Creacion De Rubricas

El crear rúbricas

Creando una rúbrica para el acceso a información

1. Utilice los siguientes elementos para hacer una rúbrica del Acceso a información:

Limitado En desarrollo Competente Avanzando Ejemplar

Demuestra una estrategia cuando busca información.

Consulta una variedad de fuentes de información.

Busca una variedad de perspectivas.

Utiliza tecnología y sistemas de recuperación de información.

Hace preguntas apropiadas sobre el acceso a la información.

Busca ayuda cuando sea necesario.

2. Agregue descriptores para aclarar lo que hacen los estudiantes a medida que se desarrollen la capacidad de lograr acceso a información que necesitan para completar el proyecto.

Limitado En desarrollo Competente Avanzando Ejemplar

Es evidente que el estudiante busca información de una manera sistemática El estudiante busca unformación sin ningún sistema explícito Se nota evidencia de un plan de búsqueda y el estudiante puede describir su proceso de buscar. Utiliza y puede describir una estrategia explícita y comprensiva para la pregunta estudiada.

"Creating a Rubric for Accessing Information " está adaptado de materiales proveídas por Sir Francis Drake High School, San Anselmo, California, y Tamalpais Union High School, Larkspur, California.

El crear rúbricas

Creando una rúbrica de la selección de información

1. Utilice los elementos abajo de la rúbrica Selecciona Información

Limitado En desarrollo Competente Avanzando Ejemplar

Revisa fuentes claves de información eficientemente.

Se enfoca en las fuentes claves de información.

Elige ideas claves de las fuentes de información.

Registra informacion sistematicamente.

Organiza y nombra la información seleccionada.

Aclara la información cuando sea necesario.

2. Añada descriptores para aclarar lo que hace el estudiante a medida que él o ella se perfeccione en el proceso de seleccionar información para completar el proyecto.

Limitado En desarrollo Competente Avanzando Ejemplar

Revisa las fuentes claves de información sistematicamente. No se enfoca en las fuentes claves de información. Obtiene informacion pertinente de las fuents claves y hace buen uso de estrategias de a un libro. Obtiene información petinente y amplio de las fuentes claves,hace buen uso de estrategias de hojear por un libro y los hace rápidamente.

"Creating a Rubric for Selecting Information " está adaptado de materiales proveídas por Sir Francis Drake High School, San Anselmo, California, y Tamalpais Union High School, Larkspur, California.

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Creando una rúbrica para procesar información

1. Utiliice los elementos abajo de una rúbrica de Procesar información:

Limitado En desarrollo Competente Avanzando Ejemplar

Sabe hacer conexiones entre ideas.

Identifica y nombra la información y las ideas claves.

Organiza los datos y las ideas.

Organiza los apuntes en categorías.

Interpreta la información.

Resume la información.

2. Añada descriptores para aclarar lo que hace el estudiante a medida que él o ella se perfeccione en el proceso de llevarse en grupo para completar el proyecto.

Limitado En desarrollo Competente Avanzando Ejemplar

Hace conexiones entre ideas. Lee y registra la información palabra por palabra. No ofrece ningún comentario para conectar ideas. Tanto los apuntes como los resúmenes revelan conexiones entre ideas de una fuente de información. Tanto los apuntes como los resúmenes contienen comentarios originales sobre la relación entre ideas de varias fuentes de información.

"Creating a Rubric for Processing Information " está adaptado de materiales proveídas por Sir Francis Drake High School, San Anselmo, California, y Tamalpais Union High School, Larkspur, California.

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Creando rúbricas para componer una presentación

1. Emplee los elementos abajo de la rúbrica Selecciona información:

Limitado En desarrollo Competente Avanzando Ejemplar

Forma un argumento autorizado y convincente

Exhibe creatividad en las composiciones

Pone la información en sus propias palabras.

Desarrolla ideas principales y conceptos organizadores

Provee evidencia suficiente para apoyar su afirmaciones.

Emplea ejemplos y detalles concretos.

2. Añada descriptores para aclarar lo que hace el estudiante a medida que él o ella se perfeccione en el proceso de presentar información para completar el proyecto:

Limitado En desarrollo Competente Avanzando Ejemplar

Forma un argumento autorizado y convincente No provee evidencia suficiente para apoyar su afirmaciones. Edifica un caso lógico "paso a paso" valiéndose de una variedad de información y de evidencia persuasiva. Edifica un caso lógico "paso a paso" valiéndose de una variedad de información y de evidencia persuasiva.

"Creating a Rubric for Composing a Presentation " es una adaptación de materiales proveídas por Sir Francis Drake

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