Creatividad-Practica

2° PARCIAL CREATIVIDAD

1. COMENTE BREVEMENTE QUE SIGNIFICA DIVERGENCIA Y CONVERGENCIA.

Divergencia significa generación, producción, fluir de ideas.

Convergencia significa evaluación, análisis, selección de ideas.

Divergencia es expansión, curiosidad, imaginación, exploración, no juicio, apertura, especulación, estiramiento, libre asociación, cantidad. Ante la divergencia nos sentimos libres, relajados, divertidos, desconcertados, sorprendidos, distendidos, alertas a todo.

La convergencia, por otra parte, es evaluación, juicio, planificación, enfoque, disciplina. Y no sólo genera climas de análisis y lógica, la convergencia también puede generar sensaciones de seguridad, resguardo, precisión.

2. EXPLIQUE COMO SE PUEDE ESTIMULAR EL CLIMA DIVERGENTE.

Es importante cuando se trabaja en grupos, realizar ejercicios preparatorios a las etapas divergentes.

Hay tres formas clásicas en que se realizan estos ejercicios denominados de precalentamiento creativo.

Son ejercicios en donde se hace pensar divergentemente al grupo pero no sobre un problema en particular sino alrededor de consignas simples que pueden tener la forma de:

1. Enumeraciones: por ejemplo, se puede pedir al grupo que enumere la mayor cantidad de elementos verdes, situaciones riesgosas, instrumentos de escritura, etc.

2. Diferencias y similitudes: por ejemplo, pedir listas sobre diferencias entre un gato y un libro, similitudes entre una cuchara y una margarita, etc.

3. Usos no convencionales: por ejemplo, pedir ideas sobre usos no convencionales de un zapato, un ladrillo, etc.

El objetivo de estos ejercicios es ir preparando el clima divergente que luego será necesario para la sesión de técnicas divergentes.

3. COMENTE QUE ASPECTOS SON IMPORTANTES DE LA CONVERGENCIA.

La etapa de selección de ideas puede ser una etapa realmente fructífera si se tiene en cuenta algunos puntos:

1. Utilizar el juicio afirmativo:

Esto implica analizar, primero, los puntos fuertes o aspectos positivos de la idea y luego poner atención en los puntos débiles o en los aspectos a mejorar.

Incluso, cuando se detectan los aspectos negativos de las ideas intentar no expresarlos en forma de frase asesina (Ej. esta idea es una porquería porque…). Por el contrario, tratar de formular las limitaciones a partir de la potencial resolución con estructuras del tipo” ¿cómo podríamos…?”.

2. Utilizar la intuición y el olfato:

La selección de ideas no puede ser totalmente analítica. No es productivo detenerse a analizar en detalle cada una de las opciones. La convergencia implica un primer tamiz de alternativas en donde uno, que supuestamente conoce cuál es el objetivo a alcanzar, selecciona un conjunto de alternativas que pueden ser interesantes por varios motivos.

Así como en la divergencia es necesario eliminar el juicio previo, en la convergencia es importante mantener vigente la actitud de converger, de seleccionar, de optar, de elegir.

Se recomienda recorrer las listas de ideas estando preparado para que de toda la lista sólo queden algunas, siempre recordando los principios de la convergencia.

3. Estar atento a los aspectos novedosos de las ideas:

No se tienen que reducir la crítica a bien o mal. Marcar las ideas que contienen algún matiz novedoso aunque no sean aplicables. Estas ideas podrán ser examinadas luego.

4. No perder la orientación al objetivo:

Recordar siempre cual era el objetivo inicial, cuál es la razón por la cual está seleccionado ideas.

Es muy usual que la divergencia produzca dispersión y luego cuando hay que converger se reduzca el nivel de concentración.

4. EXPLIQUE PARA QUE SIRVE EL PROCESO DE RESOLUCION CREATIVA DE PROBLEMAS Y CUALES SON SUS ETAPAS.

En cierta forma, es un modo de pretender estructurar lo inestructurable.

Más que una teoría es una metodología. Una metodología que bien aplicada a las empresas suele tener muchos resultados.

La metodología que se propone, Resolución Creativa de Problemas, se basa en comenzar el problema con desafío. Se trata de explicitar e incluso poner por escrito preguntas que reflejen este desafío.

Se pueden utilizar estructuras conceptuales como las siguientes:

1. Si pudiera hacer algo trataría de…

2. Si tuviese todos los recursos a mi alcance intentaría…

3. Si tuviera la lámpara de Aladino pediría…

4. Realmente me gustaría que…

5. Estoy seguro que sería saludable que…

6. Siento que…

7. Sería mejor si…

8. Mi sueño es…

9. Me sentiré satisfecho cuando…

10. Sería fantástico si…

Las etapas del proceso de resolución creativa de problemas son: oportunidad, territorio, enfoque, ideas, las soluciones, el plan de acción.

5. EXPLIQUE BREVEMENTE QUE ASPECTOS SE TIENEN EN CUENTA EN EL BLOQUE OPORTUNIDAD/TERRITORIO/ENFOQUE.

Estas tres áreas de trabajo pueden funcionar como un bloque, cuya característica más importante es que precede al momento de pensar en ideas o soluciones. Y un bloque, además, en el que será imprescindible que uno intente definir una postura sobre cuál es la problemática a abordar, una visión sobre qué sucede en el contexto en el que se esta moviendo y una estrategia sobre cómo va a encarar el problema.

6. EXPLIQUE QUE SIGNIFICA DEFINIR Y DETECTAR LA OPORTUNIDAD.

Los procesos de innovación dentro de una empresa generalmente nacen con una intención. Con la sensación de que algo podría ser de otro modo. La intención de querer cambiar algo que nos lleva a buscar una oportunidad, a percibir algo en términos de una oportunidad.

Desde el punto de vista de la actitud divergente, la búsqueda y detección de oportunidades requiere dedicar tiempo al pensamiento. Requiere una gimnasia del pensamiento. Pero no de un pensamiento de cualquier tipo, sino de un pensamiento reflexivo que implica la exploración sin formalidades, la imaginación libre y la permanente prueba de conceptos y direcciones diversas. A veces las señales que marcan la existencia de una oportunidad asumen la forma de un problema; por ejemplo, la necesidad de lavarse todos los días los dientes puede señalar la oportunidad de crear un elemento que evite la placa bacteriana sin tener que aplicarse diariamente.

7. EN QUE CONSISTE LA ETAPA DOS QUE SE REFIERE AL TERRITORIO. ¿QUE SE DEBE TENER EN CUENTA PARA HACER UN MAPEO DE TERRITORIO?

Se trata de ver dónde se está parado, con qué se cuenta y con qué no. Toda la vaguedad de la primera etapa se consolida en esta etapa. En esta fase lo que se trata de desdoblar son los datos, los hechos concretos que intervienen en la situación.

Algunas recomendaciones para encarar este inventario del territorio del problema son:

1. Tener en cuenta que en esta etapa el objetivo es obtener con la mayor claridad posible una figura de la situación. El nivel de profundidad dependerá de las características de la situación y del tiempo disponible.

2. Comenzar con una actitud divergente respondiendo a cuestiones como:

▪ Qué elementos intervienen en el problema.

▪ Qué elementos no intervienen en el problema.

▪ Qué cosas pasan.

▪ Qué cosas no pasan.

▪ Cuándo pasan.

▪ Cuándo no pasan.

▪ Cada cuánto pasan.

▪ Cada cuánto no pasan.

▪ Qué personas están involucradas.

▪ Qué personas no están involucradas.

▪ Qué recursos tenemos.

▪ Qué recursos no tenemos.

8. COMO SE DEFINE LA ETAPA ENFOQUE Y QUE SE DEBE TENER EN CUENTA?

En esta etapa se tiene que detectar el punto de partida. Sobre qué problema generaremos ideas. Cómo definiremos el camino a seguir. Sobre qué bases generaremos ideas.

Hay que tener muy en cuenta que los enfoques que nos vayamos imaginando van a estar estrechamente relacionados con la idea de territorio que tengamos. Los enfoques que nosotros encaremos estarán necesariamente influidos por el tipo de inventario de la situación que hayamos hecho y por la forma en que hayamos explicitado el objetivo inicial.

9. EN QUE CONSISTE EL BLOQUEO IDEAS/SOLUCIONES/PLAN DE ACCION.

Estás tres áreas de trabajo se acercan más a lo que comúnmente se entiende por creatividad.

No es necesario que los planes sean absolutamente detallados, para nada, alcanza con un par de páginas que expliquen con claridad qué viene ahora, y aquí no debemos engañarnos, las acciones de un plan de acción enfocado a la innovación deben implicar algún tipo de transformación.

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