Cs. NATURALES, EDUC.TECNOLÓGICA Y SU DIDÁCTICA

[pic 1]

Cs. NATURALES, EDUC.TECNOLÓGICA Y SU DIDÁCTICA

Escuela Normal República Oriental del Uruguay

Micaela Bauza

De Rosa Helena

Segundo año profesorado nivel Inicial.

Año 2021

EL

METODO

CIENTIFICO

ACTIVIDADES

1. Eijkman fue un prestigioso investigador y médico de finales del siglo XIX y principios del XX. Observó que los pollos de su laboratorio presentaban síntomas de carencia de vitaminas (enfermedad llamada Beriberi). También sabía que se alimentaban sólo de arroz descascarillado (arroz sin cáscara).

Siguiendo los pasos del método científico, describe cómo harías una investigación que intentara demostrar que la cáscara del arroz es importante en la alimentación para no contraer la enfermedad del Beriberi.

          Enuncia una hipótesis e identifica las variables (dependientes, independientes y controladas) que intervienen en tu investigación.

1. Observamos que los morrones sumergidos en vinagre se mantienen en mejor estado por más tiempo que los que son guardados fuera de esta sustancia.

1. Indica una hipótesis.
2. Diseña una experimentación que intente confirmar la hipótesis.
3. Indica las variables: dependientes, independientes y controladas, especificando si son cualitativas o cuantitativas.
4. Indica cuál será el experimento control.

1. Un agricultor quiere investigar si la cantidad de abono que agrega a la tierra donde cultiva sus tomates influye en el crecimiento de los mismos. Para ello aplica abono a la tierra de una parcela con plantas de tomates y tierra sin abono a la otra parcela con el fin de confirmar dicha influencia.

1. ¿Cómo formularías la hipótesis que quiere comprobar?
2. ¿De qué manera podría el agricultor medir el crecimiento de una planta?
3. Menciona y describe las variables que intervendrán en el experimento.
4. ¿A qué conclusiones llegaría el granjero en función de los distintos resultados que puedan darse?

• Hipótesis: La ausencia de cáscara de arroz es la que determina la enfermedad.

• Investigación: Dividiría los pollos en dos grupos: a un grupo los alimentaría con arroz integral y, al otro, con arroz sin cascarilla. Los encerraría en un corral por dos semanas en condiciones iguales: el mismo ambiente, la misma luz, la misma temperatura, y los pollos también estarán todos en las mismas condiciones. Lo único que cambiaría es la alimentación mencionada anteriormente.
• Resultado de la investigación: A través de los resultados, se podría observar que el arroz con cáscara aporta nutrientes, por lo que los pollos que se alimentarían con el mismo no se enfermarían. Mientras que, en el caso contrario, si presentarían la enfermedad.

• Variables:

• V. Independiente: El arroz con cáscara y el arroz común.
• V. Dependiente: La presencia o ausencia de enfermedad en los pollos.
• V. controlada: El ambiente, la cantidad de luz, la temperatura, la duración del experimento.

• Hipótesis: La presencia de vinagre es la que determina el estado de los morrones.

• Experimentación: Coloco morrones en dos recipientes diferentes. Un recipiente estará cargado de vinagre, y el otro no tendrá nada. Los dejaremos a temperatura ambiente por una semana y media, y en las mismas condiciones. Los morrones serán del mismo peso, el mismo color y la misma calidad.
• Resultado de la experimentación: Se podrá observar que el vinagre cuenta con propiedades que permite la conservación de los alimentos y elimina las bacterias, por lo que los morrones que han estado sumergidos en vinagre estarán en buen estado. Al contrario de los que no, que estarán estropeados.
• Variables:

• V. Independiente: El recipiente con y sin vinagre. CUALITATIVO
• V. Dependiente: La conservación o descomposición de los morrones CUALITATIVO
• V. Controlada: Las diferentes condiciones: ambiente, intensidad de la luz, tiempo del experimento. CUALITATIVO (ambiente, luz).

 Y CUANTITATIVO (tiempo del experimento).

• Experimento control: Realizamos los mismos pasos tal cual lo hicimos primeramente: algunos morrones sumergidos en vinagre y otros no. Pero esta vez cambiaremos la luz: los colocaremos en un ambiente cerrado y oscuro.

• Hipótesis: La cantidad de abono que se agrega a la tierra influye en el crecimiento de los tomates.
• ¿De qué manera podría el agricultor medir el crecimiento de una planta?

El agricultor podrá medir el crecimiento de la planta a través de la observación y comparación de ambas parcelas de tierra.

• Variables:

• V. Independiente: El abono en la tierra
• V. Dependiente: El crecimiento de los morrones
• V. Controlada: La cantidad de abono

• ¿A qué conclusiones llegaría el granjero en función de los distintos resultados que puedan darse?

En función de los distintos resultados que puedan darse, el granjero llegaría a la conclusión de que el abono contiene nutrientes que fortalecen y fertilizan la tierra, por lo que al agregar mayor cantidad del mismo el crecimiento de los tomates será mayor que si agrega menor cantidad.

[pic 2]

...