Cuadro de estrategias. planeacion I

  Asignatura

Semestre

     Estrategia

              Concepto

             Contenido

              objetivos

Del saber

A enseñar

De enseñanza

Iniciación al atletismo en educación básica, 3° semestre

Prueba de velocidad

Es una carrera a pie que tiene una distancia predeterminada en 60, 100, 200 y 400 metros en pistas. Es frecuente también realizar carreras sobre 300 metros. Al sonido del disparo del juez de salida el atleta se lanza a la pista y corre a la máxima velocidad hacia la línea de meta, siendo fundamental una salida rápida. Son pruebas que suelen disputarse en pista cubierta o pista al aire libre.

Pruebas para medir la capacidad de velocidad de   los alumnos en un lapso de tiempo de forma sistemática, para estimular el desarrollo de sus capacidades motrices en desplazamientos a máxima velocidad atendiendo las motivaciones, intereses y capacidades de los niños.

Comprensión de Reglas y normas

Técnica

Emplear de manera correcta la técnica atendiendo las normas

Desarrollo corporal y motricidad I, 2° semestre

Corporeidad

Percepción del cuerpo, y el movimiento motriz dándole expresión al mismo, son elementos característicos y distintivos que por medio de la Educación Física va formando la identidad individual y colectiva de la especie humana.

Formas de integrar la relación del cuerpo y su motricidad, empleando estrategias didácticas y lúdicas, utilizando las capacidades perceptivas y físicas específicas de los alumnos.

Comprensión

Integración

Integrar el accionar motriz del cuerpo para formar personalidad individual

Formación perceptivo motriz a través del ritmo, 3° semestre  

Conciencia corporal

Pleno conocimiento del cuerpo, sus partes y una visión mental de estas para conocer los movimientos y ubicación sin la necesidad de verlas.

Conocimiento y aplicación   de la imagen y esquema corporal mediante estrategias lúdicas para estimulación de la formación de la conciencia corporal, en función de motivaciones e intereses de los alumnos

Comprensión

Reconocimiento

crear conciencia motriz

Observación y practica docente I, 3° semestre

Comunicación asertiva

Actitud personal positiva a la hora de relacionarse con los demás y consiste en expresar opiniones y valoraciones evitando descalificaciones, reproches y enfrentamientos. Es la vía adecuada para interactuar con personas.

Emplear estrategias de comunicación que atiendan las necesidades educativas de los alumnos para relacionarse con asertividad.

Comunicación

asertividad

Mejorar la forma de Relacionarse

Estrategias para el estudio y la comunicación, 1° semestre

Pensamiento reflexivo

Tipo de pensamiento que consiste en darle vueltas a un tema en la cabeza y tomárselo en serio con todas sus consecuencias, el examen activo, persistente y cuidadoso de toda creencia o supuesta forma de conocimiento a la luz de los fundamentos que la sostienen y las conclusiones a las que tiende.

Desarrollar Pensamiento destinado a mejorar la forma de ver y entender a los alumnos, a través del conocimiento de sus características, para lograr atender sus necesidades educativas libres de prejuicios.

Comprensión

Pensamiento

Utilizar el pensamiento reflexivo como medio de comprensión de los alumnos

Juego y educación física, 2° semestre

Juego simbólico  

Actividades donde los niños recrean situaciones de la vida cotidiana dándole significado a objetos que representen otro objeto y acciones que representan otras acciones.

Juegos donde los alumnos representen situaciones de vida, empleando objetos y espacios para realizarlos, atendiendo sus necesidades educativas y capacidades físicas.

Estimulación

Contenidos

Realización de acciones simbólicas

Desarrollo corporal y motricidad, 3° semestre

Ludo motricidad

Situaciones motrices que corresponden a los juegos deportivos. Su finalidad es al placer del juego, al deseo de una acción entretenida. El placer del juego responde básicamente a una actitud que puede nacer y desarrollarse en condiciones muy variadas según el contexto social y las vivencias subjetivas de cada uno.

Acciones motrices que los alumnos realicen por diversión, dirigidas al desarrollo de capacidades motoras, empleando juegos y actividades que sean de interés y les proporciones placer realizarlas.  

Desarrollo

Contenidos específicos

Aplicación de juegos

Iniciación deportiva,

 3° semestre

Juegos reglados

Juego que se lleva a cabo con unas reglas o normas, que limitan la acción, pero no por completo; de tanto que pueda cumplir la meta establecida

Juegos que contengan en su dinámica una serie de normas que modifiquen la acción motriz de los alumnos y los comprometa a cumplirlas, atendiendo sus necesidades e intereses de acuerdo a la edad.

Comprensión

Normas

Iniciación deportiva,

3° semestre  

Juego cooperativo

Juego en el cual dos o más jugadores no compiten, sino que colaboran para conseguir el mismo objetivo y por lo tanto ganan o pierden en conjunto

Juegos que apliquen el trabajo en equipo y la interacción, por medio de la asignación de tareas en conjunto, tomando en cuanta las capacidades e intereses de los alumnos.

Razonamiento

Trabajo en equipo

Trabajo colaborativo