Curricular

Los agentes de evaluación deben de ser todos los que participan en la evaluación, de alguna manera, todos los agentes que tengan alguna información útil que aportar, con vistas a la descripción cualitativa y/o la intensidad cuantitativa de lo logrado o no logrado en el centro. Siguiendo a Fernández (1994:787), serían los siguientes

“Profesores (individual o colegiadamente).


Alumnos (individualmente o en grupos).


Directivos (de los centros).

Inspectores.

Padres/familias de los alumnos.

Expertos/asesores.

Receptores, académicos o laborales.

La administración educativa (diseñadores de la política en educación).

Los financiadores de la educación”.

Según los agentes evaluadores la evaluación la podemos considerar como externa e interna.

Evaluación interna: es aquella que es llevada a cabo y promovida por los propios integrantes de un centro, un programa educativo, etc.

A su vez, la evaluación interna ofrece diversas alternativas de realización: autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

• Autoevaluación: los evaluadores evalúan su propio trabajo (un alumno sus competencias, un centro o programa su propio funcionamiento, etc). Los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas personas.

• Heteroevaluación: evalúan una competencia, etc…, evaluadores distintos a las personas evaluadas (un profesor a sus alumnos, etc.)

• Coevaluación: es aquella en la que unos sujetos o grupos se evalúan mútuamente (alumnos y profesores mutuamente). Evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente.

Evaluación externa: se da cuando agentes no integrantes de un centro o de un programa evalúan su funcionamiento. Suele ser el caso de la “evaluación de expertos”. Estos evaluadores pueden ser inspecto­res de evaluación, miembros de la Administración, investigadores,

Cuando el docente es quien evalúa…

El tipo de evaluación que con mayor frecuencia se utiliza es aquella donde el docente es quien, diseña, planifica, implementa y aplica la evaluación y donde el estudiante es sólo quien responde a lo que se le solicita; esta es la denominada Heteroevaluación. Consiste en que una persona evalúa lo que otra ha realizado.

…Pero existen otras formas de evaluación que podemos poner en práctica en nuestras clases…

Cuando el alumno (evaluado) es quien se evalúa…

Aquélla evaluación en que al estudiante le corresponde un rol fundamental y es él quien debe llevar a cabo el proceso; es la denominada Autoevaluación. 
Es el proceso donde el alumno valoriza su propia actuación. Lo anterior le permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar su aprendizaje.
La Autoevaluación permite al alumno:

Emitir juicios de valor sobre sí mismo en función de ciertos criterios de evaluación o indicadores previamente establecidos.

• Estimular la retroalimentación constante de sí mismo y de otras personas para mejorar su proceso de aprendizaje.

• Participar de una manera crítica en la construcción de su aprendizaje.

Cuando el grupo es quien se evalúa…

Cuando existe la posibilidad de generar y desarrollar una evaluación en que se permita, a los alumnos en conjunto, participar en el establecimiento y valoración de los aprendizajes logrados, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo en su conjunto; se está realizando una Coevaluación.
La Coevaluación es el proceso de valoración conjunta que realizan los alumnos sobre la actuación del grupo, atendiendo a criterios de evaluación o indicadores establecidos por consenso.
La Coevaluación permite al alumno y al docente:

• Identificar los logros

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