CÍRCULOS DE ESTUDIO

OBJETIVOS

• Desarrollar un proyecto institucional que responda a dos preguntas claves: cómo mantener la capacitación permanente del profesorado y, cómo trabajar para minimizar las causas y las circunstancias que generan dificultades que tradicionalmente y en la actualidad, impiden la productividad y el éxito en el estudio de las y los estudiantes.

• Fomentar en el profesorado una cultura de estudio, de autoaprendizaje, de resolver creativamente problemas pedagógicos y didácticos, de trabajo en equipo; y, de avance en su formación profesional conectándolo con proyectos reales.

• Estimular el trabajo de equipo efectivo y afectivo.

• Mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

INTRODUCCIÓN

Se distingue el círculo de estudio de las demás maneras de estudiar, por el ambiente: En una clase el profesor enseña, los alumnos atienden y callan; él manda, los otros obedecen. En una academia cada quien es una persona más o menos “sabia” que va a presentar trabajos acabados, producto de su erudición. En el círculo de estudio no hay quien vaya a enseñar a los demás; ni es reunión de eruditos en donde se presenten grandes estudios; sino que ahí todos toman parte espontáneamente, unas veces como si enseñaran, otras preguntando, otras, emitiendo opiniones o discutiendo las ajenas; ahí se pone un asunto a estudio y todos han de tomar parte en éste, diciendo cada quien lo que sepa acerca del tema -sea por investigación, sea por experiencia, por observaciones o por simples noticias-, o lo que quiera saber. Esa ha de ser la condición principal: que todos tomen parte. En el círculo de estudios no ha de haber sujetos inactivos o puramente pasivos.

FUNDAMENTACIÓN

Desde el punto de vista pedagógico, la metodología de trabajo CÍRCULOS DE ESTUDIO, es un proceso que facilita la actualización permanente de las y los maestros, a través de procedimientos que conduzcan a encontrar, juntos, estrategias que permitan:

• Promover experiencias de encuentro, de intercambio y colaboración entre las y los docentes.

• Reflexionar sobre la práctica pedagógica cotidiana.

• Experimentar la riqueza de oportunidades de aprendizaje que ofrece el trabajo en equipo.

• Experimentar las variadas formas mediante las cuales la práctica educativa puede ser investigada y transformada por la o el docente.

• Motivarse por conocer, aprender e investigar.

• Ampliar el horizonte de conocimientos sobre las disciplinas relacionadas con la práctica educativa.

• Renovar la práctica educativa.

• Elevar la calidad de la educación.

Por lo expuesto anteriormente, es imperativo institucional desarrollar procesos de acción-reflexión-acción cuyo punto de partida sea:

• la práctica pedagógica,

• la experiencia concreta,

• la reflexión sobre la experiencia concreta para llegar a conceptualizaciones, relaciones y principios que harán posible volver a la práctica realimentados, esto es, en mejores condiciones.

Esto significa recurrir a una metodología de investigación-acción-participativa , realizada desde adentro de las Instituciones, sobre lo que hacemos, por qué lo hacemos, cómo lo hacemos y para qué lo hacemos; con el propósito de aprender y construir conocimientos, alternativas y estrategias para mejorar la práctica educativa y ofertar una educación acorde con las demandas de la sociedad de la información y la comunicación.

DEFINICIÓN DE CÍRCULOS DE ESTUDIO

Los CÍRCULOS DE ESTUDIO son una metodología que incluye un conjunto de técnicas, procedimientos y formas de trabajo planificadas y coordinadas para buscar, con la ayuda y cooperación de las y los compañeros, soluciones creativas a los problemas pedagógicos con el propósito de mejorar nuestra oferta educativa.

En este contexto, los CÍRCULOS DE ESTUDIO son uno de los procedimientos más significativos a través de los cuales las y los docentes, pueden desarrollarse profesionalmente, sobre la base de la reflexión acerca de su propia práctica y experiencia.

CARACTERÍSTICAS DE LOS CÍRCULOS DE ESTUDIO

Las actividades que realizan el profesorado en los CÍRCULOS DE ESTUDIO están dirigidas a:

• Trabajar cooperativamente para facilitar el análisis y reflexión sobre la propia acción educativa para encontrar soluciones creativas a los problemas pedagógicos de aula.

• Fortalecer las posibilidades de comunicación abierta y de diálogo entre docentes.

• Modificar los propios puntos de vista sobre enfoques educativos.

• Pasar del análisis crítico al ejercicio creativo.

• Sustituir la competencia por la colaboración.

• Avanzar en el conocimiento de otros conceptos y metodologías, pensar junto con otros compañeros en las formas de aplicar lo aprendido e innovar sus prácticas de aula.

• Intercambiar experiencias, fortalecer la unidad del grupo en un ambiente democrático en búsqueda del consenso.

• Crear y/o fortalecer valores personales y de grupo.

• Fortalecer la autoestima individual y de grupo.

¿CÓMO Y PARA QUÉ SE CONFORMARÁN LOS CÍRCULOS DE ESTUDIO?

Los círculos de estudio deberán ser conformados al interior del Plantel. Para la conformación:

1. Se realizarán reuniones en las cuales las y los maestros efectuarán un diagnóstico preliminar a través de la identificación de los problemas pedagógicos que enfrentan.

2. Se desarrollarán talleres en los cuales se analizarán y definirán los principales problemas pedagógicos que inciden en la labor docente y que requieren ser solucionados mediante la búsqueda de innovadoras formas de intervención.

Una vez que se han definido

...