Cómo se adquiere el conocimiento

C-Q-A

1. C (Lo que se conoce).

1.1 Cómo se adquiere el conocimiento.

1.2 Cómo adquirió los conocimientos básicos de enfermería.

1.3 Qué se investiga en el área de salud y cuidado de la enfermería.

1.4 Cuáles son las diferencias entre lo cuantitativo y lo cualitativo.

2. Q (Lo que se quiere conocer/aprender).

2.1 Cinco cuestiones que quisieras aprender sobre cómo se construye el conocimiento científico en las ciencias de la salud.

3. A (lo que se ha aprendido).

3.1 Anotar lo que se aprendió al finalizar la unidad 1.

4. Bibliografías.

C

(Lo que se conoce)

CÓMO SE ADQUIERE EL CONOCIMIENTO

El conocimiento es producto de la actividad del ser humano y que define su esencia como ser pensante, entonces aprender significa conocer.

La adquisición del conocimiento se lleva a cabo a través de distintas vías como son:

INTUICION:

Se da cuando percibimos el acuerdo o desacuerdo de las ideas de modo inmediato y no está sometido a ningún género de duda. Muchas veces no podemos explicarlos o incluso, verbalizarlos. Podemos relacionar ese conocimiento o información con experiencias previas, pero por lo general somos incapaces de explicar por qué llegamos a una determinada conclusión. En el lenguaje popular suele significar “presentimiento”.

TRADICIÓN:

Este conocimiento se genera por enseñanzas, rutinas, doctrinas, técnicas, prácticas o ritos de un grupo social, que muchas veces son secretos, incomprensibles o de difícil acceso, y que se transmiten únicamente a quienes son elegidos o iniciados; por lo que no son conocidos por los profanos. La forma más general de transmisión de este conocimiento es del maestro a discípulo por tradición oral. Implica validez, legitimidad del conocimiento y que la transmisión sea por una cadena conocida. El problema de su transmisión, es que a través de la historia ha dado lugar a tradiciones parciales o fundadas en otros contextos desligados de sus fines primordiales.

AUTORIDAD:

Se considera como la fuerza ejercida (obligada o no) por una persona legitimada por una institución o alguien que debido a su capacidad en un ámbito, por sus conocimientos o dignidad, puede ejercer sobre otros una influencia a la hora de tomar ciertas decisiones. En este sentido cuando una persona tiene autoridad se deduce que tiene aptitud para mandar (o imponer su punto de vista o hacerse respetar). Así, cuando un individuo tiene “la autoridad” o si se quiere ésta, se está autorizado a actuar, a ejercer un determinado poder.

Transmitir conocimiento por autoridad es el método más común por tres razones:

• Primero, estamos condicionados desde el nacimiento por nuestros padres a través del uso de refuerzos positivos o negativos a escuchar, creer y obedecer a las autoridades.

• Segundo, se cree que las sociedades humanas que confían en algunas autoridades experimentadas o entrenadas para que tomen decisiones que afectan a todos, tienen una mayor oportunidad de sobrevivir que aquellas que no, y por lo tanto el rasgo conductual de susceptibilidad a la autoridad fue consolidado y pasado a las futuras generaciones por selección natural.

• Tercero, instrucción autoritaria es el método más rápido y eficiente para transmitir información que conocemos.

ENSAYO Y ERROR:

Método de proposiciones como de procedimientos pues se prueba una opción y se observa si funciona. Si funciona, entonces se tiene una solución. Si no, es un error y se intenta otra opción. El sujeto, enfrentado a una nueva situación, no sabe cuál es la respuesta correcta y comienza emitiendo una variada gama de ellas, hasta que casualmente, ejecuta la respuesta correcta por medio de la exploración y el tanteo, se ensayan respuestas donde se eliminan las inadecuadas y se aceptan las que parecen correctas.

EXPERIENCIA (derivada del empirismo):

Sabemos algo cuando utilizamos la acción de los sentidos en la formación de las ideas: hemos visto, tocado, oído o percibido. Hay que diferenciar que el conocimiento por experiencia no es participación personal en situaciones repetibles (con significado personal y subjetivo), sino que la experiencia repetida de ciertas situaciones nos ofrece un criterio (objetivo e impersonal) para conocer las cosas (o las situaciones).

RAZONAMIENTO LÓGICO (derivado del racionalismo):

El razonamiento es un conjunto de proposiciones enlazadas entre sí que dan apoyo o justifican una idea. El razonamiento se corresponde con la actividad verbal de argumentar. En otras palabras, un argumento es la expresión verbal de un razonamiento. El uso del razonamiento lógico requiere una lucha con la voluntad, porque la lógica algunas veces le obliga a negar las emociones de uno y encarar la realidad, por lo tanto: las emociones no son evidencia, los sentimientos no son hechos, y creencias subjetivas no son creencias sustantivas.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:

Se obtiene conocimientos científicos mediante procedimientos metódicos, con pretensión de validez, utilizando la reflexión sistemática, los razonamientos lógicos y respondiendo a una búsqueda intencionada. Este tipo de conocimiento se vale estrictamente del proceso de investigación científica.

CÓMO ADQUIRIÓ LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE ENFERMERÍA

Conocimiento no científico el cual es intuitivo, producto de las vivencias, espontaneo y ocasional.

Conocimiento científico que en conjunto con la ciencia, posee un campo y un método, tratando de estar libre de prejuicios y suposiciones llegando a la epistemología.

QUÉ SE INVESTIGA EN EL ÁREA DE SALUD Y CUIDADO DE LA ENFERMERÍA

Se investiga como poder preservar la salud de los pacientes, por medio de nuevas tecnologías pero también a través del uso de métodos cualitativos.

CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE LO CUANTITATIVO Y LO CUALITATIVO

La investigación cuantitativa y la investigación cualitativa son dos enfoques para la búsqueda de respuestas. Con la investigación cuantitativa lo que estás buscando son números y estadísticas, mientras que con la investigación cualitativa estás hallando cualidades, analizando palabras o cosas y sacando conclusiones. Muchas personas no están de acuerdo en relación a cuál es el mejor enfoque, y algunos utilizan ambos. En cualquier caso, hay diferencias importantes.

Q

(Lo que se quiere conocer/aprender)

CINCO CUESTIONES QUE QUISIERAS APRENDER SOBRE CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN LAS CIENCIAS DE LA SALUD

1. Construir un conocimiento científico en las ciencias de la salud.

2. Un método adecuado para construir un método científico.

3. Las desventajas que se encuentran al usar un método cuantitativo y cualitativo.

4. Que método se utiliza más para generar un método científico en el área de la salud.

5. Que beneficios hay en un método científico.

A

(Lo que se ha aprendido).

ANOTAR LO QUE SE APRENDIÓ AL FINALIZAR LA UNIDAD 1

C-Q-A

1. C (Lo que se conoce).

1.1 Cómo se adquiere el conocimiento.

1.2 Cómo adquirió los conocimientos básicos de enfermería.

1.3 Qué se investiga en el área de salud y cuidado de la enfermería.

1.4 Cuáles son las diferencias entre lo cuantitativo y lo cualitativo.

2. Q (Lo que se quiere conocer/aprender).

2.1 Cinco cuestiones que quisieras aprender sobre cómo se construye el conocimiento científico en las ciencias de la salud.

3. A (lo que se ha aprendido).

3.1 Anotar lo que se aprendió al finalizar la unidad 1.

4. Bibliografías.

C

(Lo que se conoce)

CÓMO SE ADQUIERE EL CONOCIMIENTO

El conocimiento es producto de la actividad del ser humano y que define su esencia como ser pensante, entonces aprender significa conocer.

La adquisición del conocimiento se lleva a cabo a través de distintas vías como son:

INTUICION:

Se da cuando percibimos el acuerdo o desacuerdo de las ideas de modo inmediato y no está sometido a ningún género de duda. Muchas veces no podemos explicarlos o incluso, verbalizarlos. Podemos relacionar ese conocimiento o información con experiencias previas, pero por lo general somos incapaces de explicar por qué llegamos a una determinada conclusión. En el lenguaje popular suele significar “presentimiento”.

TRADICIÓN:

Este conocimiento se genera por enseñanzas, rutinas, doctrinas, técnicas, prácticas o ritos de un grupo social, que muchas veces son secretos, incomprensibles o de difícil acceso, y que se transmiten únicamente a quienes son elegidos o iniciados; por lo que no son conocidos por los profanos. La forma más general de transmisión de este conocimiento es del maestro a discípulo por tradición oral. Implica validez, legitimidad del conocimiento y que la transmisión sea por una cadena conocida. El problema de su transmisión, es que a través de la historia ha dado lugar a tradiciones parciales o fundadas en otros contextos desligados de sus fines primordiales.

AUTORIDAD:

Se considera como la fuerza ejercida (obligada o no) por una persona legitimada por una institución o alguien que debido a su capacidad en un ámbito, por sus conocimientos o dignidad, puede ejercer sobre otros una influencia a la hora de tomar ciertas decisiones. En este sentido cuando una persona tiene autoridad se deduce que tiene aptitud para mandar (o imponer su punto de vista o hacerse respetar). Así, cuando un individuo tiene “la autoridad” o si se quiere ésta, se está autorizado a actuar, a ejercer un determinado poder.

Transmitir conocimiento por autoridad es el método más común por tres razones:

• Primero, estamos condicionados desde el nacimiento por nuestros padres a través del uso de refuerzos positivos o negativos a escuchar, creer y obedecer a las autoridades.

• Segundo, se cree que las sociedades humanas que confían en algunas autoridades experimentadas o entrenadas para que tomen decisiones que afectan a todos, tienen una mayor oportunidad de sobrevivir que aquellas que no, y por lo tanto el rasgo conductual de susceptibilidad a la autoridad fue consolidado y pasado a las futuras generaciones por selección natural.

• Tercero, instrucción autoritaria es el método más rápido y eficiente para transmitir información que conocemos.

ENSAYO Y ERROR:

Método de proposiciones como de procedimientos pues se prueba una opción y se observa si funciona. Si funciona, entonces se tiene una solución. Si no, es un error y se intenta otra opción. El sujeto, enfrentado a una nueva situación, no sabe cuál es la respuesta correcta y comienza emitiendo una variada gama de ellas, hasta que casualmente, ejecuta la respuesta correcta por medio de la exploración y el tanteo, se ensayan respuestas donde se eliminan las inadecuadas y se aceptan las que parecen correctas.

EXPERIENCIA (derivada del empirismo):

Sabemos algo cuando utilizamos la acción de los sentidos en la formación de las ideas: hemos visto, tocado, oído o percibido. Hay que diferenciar que el conocimiento por experiencia no es participación personal en situaciones repetibles (con significado personal y subjetivo), sino que la experiencia repetida de ciertas situaciones nos ofrece un criterio (objetivo e impersonal) para conocer las cosas (o las situaciones).

RAZONAMIENTO LÓGICO (derivado del racionalismo):

El razonamiento es un conjunto de proposiciones enlazadas entre sí que dan apoyo o justifican una idea. El razonamiento se corresponde con la actividad verbal de argumentar. En otras palabras, un argumento es la expresión verbal de un razonamiento. El uso del razonamiento lógico requiere una lucha con la voluntad, porque la lógica algunas veces le obliga a negar las emociones de uno y encarar la realidad, por lo tanto: las emociones no son evidencia, los sentimientos no son hechos, y creencias subjetivas no son creencias sustantivas.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:

Se obtiene conocimientos científicos mediante procedimientos metódicos, con pretensión de validez, utilizando la reflexión sistemática, los razonamientos lógicos y respondiendo a una búsqueda intencionada. Este tipo de conocimiento se vale estrictamente del proceso de investigación científica.

CÓMO ADQUIRIÓ LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE ENFERMERÍA

Conocimiento no científico el cual es intuitivo, producto de las vivencias, espontaneo y ocasional.

Conocimiento científico que en conjunto con la ciencia, posee un campo y un método, tratando de estar libre de prejuicios y suposiciones llegando a la epistemología.

QUÉ SE INVESTIGA EN EL ÁREA DE SALUD Y CUIDADO DE LA ENFERMERÍA

Se investiga como poder preservar la salud de los pacientes, por medio de nuevas tecnologías pero también a través del uso de métodos cualitativos.

CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE LO CUANTITATIVO Y LO CUALITATIVO

La investigación cuantitativa y la investigación cualitativa son dos enfoques para la búsqueda de respuestas. Con la investigación cuantitativa lo que estás buscando son números y estadísticas, mientras que con la investigación cualitativa estás hallando cualidades, analizando palabras o cosas y sacando conclusiones. Muchas personas no están de acuerdo en relación a cuál es el mejor enfoque, y algunos utilizan ambos. En cualquier caso, hay diferencias importantes.

Q

(Lo que se quiere conocer/aprender)

CINCO CUESTIONES QUE QUISIERAS APRENDER SOBRE CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN LAS CIENCIAS DE LA SALUD

1. Construir un conocimiento científico en las ciencias de la salud.

2. Un método adecuado para construir un método científico.

3. Las desventajas que se encuentran al usar un método cuantitativo y cualitativo.

4. Que método se utiliza más para generar un método científico en el área de la salud.

5. Que beneficios hay en un método científico.

A

(Lo que se ha aprendido).

ANOTAR LO QUE SE APRENDIÓ AL FINALIZAR LA UNIDAD 1

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