DIA DEL ESTUDIANTE JUEGOS

Asignatura: Lenguaje Corporal

Profesor: Victoria Centeno

ACTIVIDAD 2: (CLASE 2)

1. Luego de ver el Video 1 (EL CUERPO EN LA ESCUELA), realizar un cuadro, donde describas en una columna ideas y conceptos negativos sobre el cuerpo en la Escuela y en la columna derecha conceptos o ideas positivas sobre el cuerpo en la escuela.

2. Luego de ver el Video 2 y el Video 3 sobre “Corporeidad”, realiza una LISTA con las características y elementos que componen la Corporeidad.

1)

_ EL CUERPO EN LA ESCUELA

CONCEPTOS NEGATIVOS CONCEPTOS POSITIVOS

Mujeres y hombres vestimentas distintas. Mujer con mayor exigencia. Los alumnos deben ir con el mismo uniforme, igualdad de vestimenta.

Desigualdad a la hora de los juegos Trabajos mixtos en edc. física que sea CONDUCATIVO

Mujer débil- frágil Discutir, enseñar a la diferencia de cuerpos

Los cuerpos NO aceptados No jerarquización a los cuerpos

La publicidad, revistas, nos muestra una realidad de cuerpos que nos hacen sentir que algo nos falta. Aceptar las diferencias entre los pares

Posturas corporales Educación sexual en las escuelas.

2) _ Características y elementos que componen la corporeidad:

• La corporeidad es la construcción permanente que las personas hacen de si, una unidad que fusiona la parte física y funcional del cuerpo con lo cognitivo, afectivo, emocional, actitudinal, social y cultural.

Este se manifiesta por medio de gestos, posturas, expresiones corporales y distintas acciones motrices relacionadas con las emociones y los sentimientos.

• El esquema corporal refiere al conocimiento de las partes del cuerpo y su funcionalidad para realizar acciones motrices.

• Las acciones motrices son un conjunto que engloban una intención y un alto nivel de decisiones, implica potenciar la capacidad de cada persona, para darle sentido y significado a los movimientos a partir de sus intereses, expectativas, necesidades y motivaciones, se vincula con la construcción permanente de conceptos como espacio.

• Bailar o hacer actividad física contribuye a formar un conocimiento de sus partes y habilidades. Poder reconocer que esa persona pueda reconocer o diferenciar cosas que lo diferencien de otros, tamaño, ideas, sentimientos, emociones, etc.

• Educación física debe promover aprendizajes significativos para que los alumnos logren un mayor conocimiento de si y de los demás, para que puedan valorar las posibilidades motrices, cognitivas, actitudinales y efectivas que nos hace únicos y auténticos.

• Los elementos que componen la corporeidad _ esquema corporal:

- percepción del entorno

- expresión corporal

- percepción de las personas

- reconocimiento de la imagen corporal

- construcción de la identidad corporal

• Es necesario promover desde la asignatura educación física ambientes donde los alumnos exploren con confianza sus capacidades motrices, donde al cuerpo se lo acepte y cuide.

Actividad Nº1: “Para comenzar, un poco de historia…” A modo de introducción y primer acercamiento a la asignatura, les propongo la lectura del texto de Alejandro Dagfal, “Breve historia de la Psicología en Argentina” que encontrarás en el siguiente link:

www.elseminario.com.ar › módulos › modulo_04_1_2013.

En éste texto, el autor realiza un recorrido histórico, presentando diferentes períodos del desarrollo de la Psicología en nuestro país y ubicando en cada etapa, cuáles fueron los objetos de la psicología y cómo se definieron, dando por sentado que esos objetos estaban en relación con problemáticas más generales y con formas de ver el mundo (cosmovisiones) propias de cada época.

1) Luego de la lectura atenta, escribe aquellas preguntas, dudas

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