Los juegos con los estudiantes

IV.- PARA PRACTICAR

.-Haz observaciones participantes. juega con tus alumnos en un juego que ellos comúnmente practican. Registra en tu diario las reglas del juego que los niños te digan de manera explícita.

Le propuse a los niño que jugáramos un juego de los que ellos sabían me mostré que no sabía jugar y ellos me fueron indicando las reglas, pero al final ellos me ganaban por su práctica y experiencias.

.-Pide a algún niño que invente una nueva regla, cuida que no sea una variante de otra regla que ya existe. Cuestiona si la nueva regla de posibilidad de que los otros quieren jugar ( ¿crees que tus compañeros quieran jugar así ¿) ¿se te hace justa la regla si en un futuro el juego será jugado con tu nueva regla, ¿Cuál será mas justa, tu regla que todo mundo conocerá o las antiguas que ya nadie recordará? ¿Se ha jugado siempre como hoy

¿Tus papás tus abuelos, jugaban como tu o de otro modo? ¿De donde salen las reglas: son inventadas por los niños o por los padres y los mayores? Evidentemente que las habilidades que se tenga para el interrogatorio dará resultados interesantes entorno a la legitimidad del cambio de la regla, lo justo de la regla, la temporalidad de la regla, la heteronomía, la autonomía.

PARA INNOVAR

Sugerir dilema a partir de situaciones hipotéticas y problemas reales derivados de la interacción grupal en el aula y fuera de ella, donde el conflicto cognitivo ocupe un lugar predominante.

Antonio, le gusta jugar mucho fútbol, él quería formar un equipo para la reta del otro grupo, pero le falta un jugador, entonces decidió meter a su equipo a un niño de segundo grado que pasaba en ese instante, le dijo se quería jugar él le contesto que sí, entonces tu vas hacer el portero, el niño lo pusieron en la portería pero, no sabía como detener la pelota entonces Juan le dijo… ¿Es que no sabes jugar el le contesto de que si porque en su casa jugaba con otros niños de su edad, entonces Juan le pregunto…¿Conoces las reglas del juego? ¡no! ¿Cuáles son?, entonces Juan le dijo… ¿como es que juegas si no conoces las reglas para ganar?,el niño le dijo. Es que en mi casa todos los niños que jugamos todos ganamos.

SESION 5 y 6

LA DIMENSION SOCIAL E INDIVIDUAL DE LA ADQUISICION DE REGLAS

PARA REFLEXIONAR

¿Cuál es el papel que desempeñan los demás en el aprendizaje de los niños?

Muchos emplean métodos inadecuados para la enseñanza de los niños debido a que la educación o la adquisición de conocimientos con la que cuentan no cumple con los demandas actuales de nuestro tiempo o de la sociedad misma.

¿Por qué mucha de la información que el niño recibe en la escuela es olvidada con relativa facilidad mientras que la información social que el niño recibe se conserva en mayor proporción?

Porque el niño de hoy en día debe de estudiar temas de nuestra actualidad y temas en lo que él se sienta involucrado a el no le interesa como fueron compuestas las ciudades antiguas o como fueron las guerras de la revolución, si no al contrario a él le llama la atención como avanza la tecnología.

¿Qué efecto provocan las órdenes de los adultos en la socialización de los niño?

Por lo regular hoy en día los niños cuentan con un capacidad sorprendente, sobre decidir por ellos mismos si la forma en que el adulto le da una orden esta bien o esta mal para ellos, muchas veces la ejecutan otras veces no, si no al contrario sienten molestia.

¿Las ceremonias los homenajes cívicos a los símbolos nacionales, tales como el himno y la bandera, constituyen un buen recurso para que el niño vaya construyendo el concepto de patria y de nacionalismo?

Si por que el niño se empieza a identificar con sus raíces.

¿Cuáles son los problemas más frecuentes con los que te encuentras al tratar temas que tengan que ver con la economía?

Depende el enfoque o técnica que uso para tratar el tema para que le llame la atención al niño. Muchos lo relacionan con lo que gana su papá y el gasto que hace su mamá al momento de ir al súper y se dan cuenta de que no alcanza el dinero.

¿Te colocas frente a tus alumnos en condiciones de compartir el poder con ellos? Si

Los chicos son capaces de compartir eses poder contigo? Si

PARA LEER

¿Cómo opera la representación del mundo en la construcción del conocimiento?

A través de una vida social donde el hombre tiene que ir construyendo sus conocimientos a través de la interacción con otras personas.

A medida que el individuo se desarrolla va construyendo representaciones más precisas y adecuadas del entorno, tanto en su aspecto físico como social lo que constituye un modelo del mundo en que vive. (Conocimiento de la vida expo de la vida familiar.

En la construcción del conocimiento (actividad eminente social) por parte del niño ¿Cómo se vincula dialécticamente lo individual y lo social?

A través de elementos que le proporcionan los adultos y con los que el mismo relaciona va construyendo una organización social y de las actividades sociales y prontas adquieren una serie de normas sobre lo que debe hacerse y lo que no debe hacerse.

Así pues, cada individuo tiene que elaborar un trabajo en muchos aspectos solitario aunque después necesita de los demás para complementarlo. Existe una dialéctica entre lo individual y lo social que se fructifique mutuamente.

La información de encarga de darles orientaciones al sujeto de lo que sucede en su entorno a través de los adultos o los medios de comunicación y su propia experiencia del sujeto. Ya que la información no se le puede suministrar de una forma organizada y es siempre necesaria una labor personal y original de la elaboración.

¿Cuáles son los soportes que explican el carácter de la representación infantil del mundo social ¿Qué implicaciones tiene para el trabajo en el aula considerar estos aspectos?

El niño constituye su mundo social por una parte el carácter fragmentario e indirecto de su experiencia

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