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DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA, LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO


Enviado por   •  4 de Julio de 2011  •  2.821 Palabras (12 Páginas)  •  1.869 Visitas

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BLOQUE IV. PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

ACT. 27. PRODUCTO 8: DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA ARTICULANDO

LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

SECUENCIA DIDÁCTICA

GRADO: 5º BLOQUE II

ASIGNATURAS ESPAÑOL Y MATEMATICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAÑOL:

-Identifica noticias del periódico que sean relevantes para su comunidad.

-Resume información a partir de la lectura, conservando los datos esenciales.

-Clasifica noticias de acuerdo con las secciones habituales.

-Se familiariza con el formato de un guión radiofónico.

-Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión.

-Verifica y corrige la escritura convencional de las palabras con dificultades ortográficas.

-Emplea términos técnicos para referirse a temas de noticias.

-Emplea marcadores gráficos para acotaciones en guiones de radio.

MATEMATICAS:

-Resuelve problemas que implican leer e interpretar mapas.

-Resuelve problemas que implican la identificación, en casos sencillos, de un factor constante de proporcionalidad.

-Utiliza intervalos para organizar información sobre magnitudes contínuas.

ACTIVIDADES

-Leer en casa el periódico y seleccionar noticias de interés para llevarlas al salón.

--Usar los encabezados para identificar una o dos noticias, las recortan y las pegan en una cartulina.

-Se reparten las noticias por equipo para que se seleccionen las que se incluirán en el guión radiofónico.

-Organizar el material por secciones.

-Redactar los guiones, cuidando la organización del texto, designar locutores procurando mejorar la lectura.

-Escribir la versión final del guión de radio, ensayan y cronometran el boletín informativo.

-Graban el boletín informativo pata presentarse o bien mostrarse en vivo.

-Dar indicaciones cuando el emisor y el receptor tienen el mismo plano de trabajo.

-Mencionar que tan frecuente quieren presentar su guión radiofónico.

-Elaborar registros o tablas de frecuencia donde se registren el número de personas que escuchan un guión radiofónico.

BLOQUE IV. ACT. 27. pág. 2 PRODUCTO 8

EVALUACIÒN A través de la observación y realización de los trabajos el docente identificará si el alumno:

-Reconoce las noticias relevantes del periódico.

-Identifica como se elabora un guión radiofónico.

-Corrige la escritura de las palabras.

-Utiliza marcadores gráficos para hacer comentarios.

-Participa en el trabajo con sus compañeros.

-Es responsable de su trabajo.

-Elabora registros de frecuencias.

RECURSOS -Guión de radio.

-Periódicos de diferentes días.

-Diccionarios.

-Libros de gramática de la lengua española.

-Libros de la biblioteca del aula.

-Hojas blancas.

-Cuaderno de notas.

Belén Verástegui Díaz

Mtra.de grupo 5º Año

Colegio Amsterdan, A.C.

BLOQUE V. CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: ESPAÑOL..

ACT. 41. PRODUCTO 9: PROPUESTA DE PLANEACIÓN DE INTERVENCIÓN

DOCENTE EN UN PROYECTO DE 5º GRADO.

ESPAÑOL

GRADO: 5º BLOQUE II

PROYECTO: Buscar información en fuentes diversas para escribir textos expositivos.

ÁMBITO: ESTUDIO

PROPÓSITO:“Escribir textos expositivos basados en diferentes fuentes de información”

 Usa palabras clave para encontrar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.

 Identifica la información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.

 Elabora y emplea citas bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.

 Revisa globalmente los materiales en función de un propósito específico. (Lectura de escaneo).

 Usa

...

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