DISEÑAR MATERIALES DIDACTICOS INNOVADORES PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ANCESTRAL

DISEÑAR MATERIALES DIDACTICOS INNOVADORES PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ANCESTRAL  

GRUPO N°1

EQUIPO INVESTIGADOR

• Bryan Contante
• César Guachamin
• Xavier Loya - Coordinador
• Joan Machuca
• Bryan Mejía
• Luz Rivadeneira

AULA: A1-FCA-I08

COORDINADOR DE SEGUIMIENTO: MSc. Luis Molina

COORDINADOR DEL EQUIPO INVESTIGADOR: Xavier Loya

PERÍODO:   Mayo-Septiembre 2018

        QUITO – ECUADOR

        PAGINAS PRELIMINARES:

1. ÍNDICES

• ÍNDICE DE CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN  1

CAPITULO I 2

  Planteamiento del problema 2

Formulación del problema 3

Objetivos: 4

Objetivo General 4

Objetivos Específicos 4

Justificación e importancia 5

Razones 5

Causas 5

Argumento  5

Importancia5

CAPITULO II 6

Marco Teórico6

Fundamentación teórica7

Enseñanza de la lengua ancestral 9

Diseño de material didáctico innovador 12

El material didáctico13

Recurso didáctico14 

Funciones de los materiales didácticos16

Tipos de modelos didácticos17

CAPITULO III 19

Metodología 19

• ÍNDICE DE FIGURAS

Tabla 1        1

1. INTRODUCCIÓN

La falta de información de las lenguas nativas se ha ido perdiendo en nuestro país, y se ha dado paso a las lenguas extrajeras por su pronunciación extravagante, sin tomar en cuenta que debemos aprender nuestro idioma ancestral ya que es parte de nuestra cultura,  nuestras raíces y apreciar lo nuestro.

El lugar en donde se va a realizar el proyecto, es en el establecimiento conocido como “60 y piquito”, que está ubicado en el sector de la Magdalena

El proyecto se lo realizara en este establecimiento debido a que los adultos mayores que se encuentran en este lugar muchas de las veces no tienen con quien compartir un momento ameno y buscan estar con otras personas para poder compartir entre ellos, para pasar un rato de felicidad, y el punto primordial es darles unas pequeñas clases con materiales didácticos innovadores, sobre matemáticas y el lenguaje ancestral (Quichua), con esto pretendemos hacer que aprendan nuevas palabras y además no olviden una materia que es primordial que son las matemática, también se pretende que con este proyecto las personas de tercera edad no dejen de aprender y tengan una pequeña alfabetización aprendiendo un nuevo idioma y también sientan que siguen siendo útiles para la sociedad.

Tabla 1

Fuente: Equipo investigador

CAPITULO I

1.   Planteamiento del problema

¿Cuál es el problema?

Falta de información de los estudiantes en ámbitos culturales, específicamente en temas como las lenguas nativas de los pueblos regionales y del país en general, tomando en cuenta que muchas de estas son pasadas por alto sin mayor relevancia.

¿En dónde se produce?

La “anti-cultura” se produce por falta de información y guía por parte de docentes y autoridades en unidades educativas tales como escuelas o colegios, en los que este tipo de temas son apartados a un segundo plano, este abandono cultural se da por lo general en  establecimientos fiscales.

¿En quienes se da o afecta?

El perjuicio directo es para los estudiantes primarios o secundarios que al no poseer la guía necesaria de sus maestros y autoridades, tienden al desconocimiento de las lenguas nativas y ancestrales del país, con esto se contribuye a la omisión de gran parte de la cultura ecuatoriana.

¿Cuál es su origen?

No se cuenta con un dato exacto de origen, sin embargo tomando en cuenta el ambiente cultural en el que se desarrolla la sociedad actual, podríamos atribuir que se origina en el poco presupuesto que el estado otorga a la educación por lo cual no se tienen los recursos y bases necesarias para el aprendizaje bilingüe.

¿Cuál es la situación actual?

Actualmente se considera al Ecuador como un país rico en cultura, sin embargo, muchos de los estudiantes desconocen el verdadero significado y esencia de la cultura nacional, inclusive podríamos considerar un alto porcentaje de desconocimiento étnico y cultural de su propia región.

Visualización hacia el futuro:

Se anhela lograr con esto que los estudiantes puedan mejorar su léxico nativo y obtener mayor conocimiento en lenguas ancestrales del Ecuador, para que puedan tener el manejo de al menos una de las lenguas nativas del país, no con efectiva fluidez sino con un conocimiento básico de las mismas.

Solución:

Los beneficiarios serían los mismos estudiantes ya que al conocer la lengua natal de su región podrían obtener una información más detallada y hasta formular ideas con las cuales se generen debates que contribuyan a un incremento de conocimientos sobre la cultura de cada pueblo del país, entendiendo a fondo lo que las personas nativas desean transmitir a los mismo, haciendo que así puedan ver la cultura como algo divertido y puedan elevar el nivel de conocimiento de la misma.

1. Formulación del problema

Determinar si a las personas que vamos a capacitar van a ser capaces de aprender otro idioma, mediante materiales didácticos, ya que las lenguas extranjeras han comenzado a predominar en instituciones públicas, privadas, escuelas, colegios, etc. Dejando de lado nuestras lenguas nativas.

1. Objetivos:

1. Objetivo General

Diseñar materiales didácticos innovadores que sirva como medio para la enseñanza de nuestra lengua ancestral,  elaborados  desde un enfoque teórico, práctico e investigativo que aporten conocimientos básicos de nuestra cultura e identidad con el fin de tener un mejor desarrollo social.

1. Objetivos Específicos

• Conocer las características  más representativas de nuestra lengua ancestral
• Identificar los diferentes diseños innovadores que pueda contribuir a la enseñanza de nuestra lengua ancestral.
• Definir las características históricas y socioculturales que condicionan la construcción del lenguaje ancestral, propios de nuestro país y su expresión en los entornos social, natural y tecnológico.

1. Justificación e importancia

1. Razones

Las lenguas ancestrales que tiene el Ecuador, son aquellas que hacen a nuestro país emblemático, lenguas que caracterizan a un pueblo indígena y que hacen que sea un patrimonio para cada uno de los ecuatorianos. Y ¿Por qué no aprender hablar?

Porque al hacerlo (como país) obtendremos riqueza cultural, satisfacción personal y seguiremos siendo un país de los cuatro mundos.

1. Causas

El impacto que se obtendría al diseñar materiales para la enseñanza de las lenguas ancestrales, es que al haber una buena acogida de los mismos por diferentes instituciones educativas, esta se convertiría en un material de apoyo, y no solo para instituciones educativas, sino, en fundaciones, guarderías, que los acogerán para la ayuda del pequeño.

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