Diseño de materiales didácticos

Objetivos:

Da respuesta a la batería de preguntas relacionadas con el diagnóstico, diseño y análisis de la elaboración del material didáctico.

Define algunas acciones que implementarías en el caso presentado para elevar el desempeño de los alumnos que se mencionan siguiendo los siguientes pasos: diagnóstico, análisis y diseño de materiales tomando en cuenta, características y contexto de los alumnos, contenido y el objetivo de aprendizaje.

Procedimiento:

Respondí a la batería de preguntas relacionadas con el diagnóstico, diseño y análisis de la elaboración del material didáctico.

Definí algunas acciones que implementaría en el caso presentado para elevar el desempeño de los alumnos que se mencionan siguiendo los siguientes pasos: diagnóstico, análisis y diseño de materiales, tomé en cuenta características y contexto de los alumnos, contenido y el objetivo de aprendizaje.

Además, tome en cuenta la rúbrica diseñada para la elaboración de este reporte, realicé cada una de las consignas basándome en los puntos estratégicos de cada uno de los temas y conceptos, utilice los formatos y fuentes bibliográficas recomendadas, en seguida se presentan cada uno de los ejercicios.

Desarrollo:

1.- Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué es importante realizar un diagnóstico antes de utilizar materiales didácticos?

Porque nos permite conocer previamente los aspectos que influyen en el desempeño de los estudiantes e implantar y determinar el material didáctico apropiado a las necesidades de aprendizaje y características de los alumnos.

1. ¿Qué información debes conocer antes de iniciar el diseño de un material didáctico?

Para realizar el diseño apropiado de material didáctico es importante que se conozcan y definan los siguientes aspectos:

• Entorno, contexto específico que en vuelve al grupo para el cual se diseña, tomando en cuenta la temática que se abordará.
• Centro educativo, lugar y nivel para el que se elabora el material tomando en cuenta la filosofía del plantel y edad de los dicentes.
• Alumnos, conocimiento de sus necesidades de aprendizaje, capacidades, situación actualizada de sus conocimientos, nivel de formación y su estilo de aprendizaje.
• Unidad didáctica, determinación del contenido: conceptual, proccidental o actitudinal, objetivo de aprendizaje
• Tema, aprendizaje esperado de acuerdo al objetivo que se determina.

1. ¿De qué trata el análisis y cuál es su utilidad en el diseño de un material didáctico?

Es una técnica que consiste en revisar los hechos y datos, para expresarlos en cifras o descripciones con la finalidad de tener una base sólida y objetivos confiables para el diseño del material que se realizará y sus pasos son los siguientes:

1. Descripción del contenido a abordar y forma en que se presentará dicho contenido con sus medios de apoyo.
2. Alineación de las características de los alumnos con el contexto.
3. Definición de objetivos de aprendizaje, materiales, material didáctico, tiempo y evaluación de la implementación.

1. Imagina la siguiente situación:

Eres un asesor educativo y te contratan en un colegio para mejorar el desempeño en la clase de matemáticas de un grupo de alumnos de 5° grado de primaria. La directora del colegio te comenta que la metodología que han seguido es simple (ven la teoría, realizan ejemplos en el pizarrón y contestan los ejercicios en el libro) y que los alumnos son buenos, pero desean mejores resultados.

1. De acuerdo con el caso mencionado, define las posibles acciones que realizarías para elevar el desempeño de los alumnos.

 Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿De qué manera apoya la realización de un análisis de contexto previo al diseño y producción de materiales didácticos?

 Apoyan en el desarrollo de las unidades de aprendizaje por experiencia programada. Es decir, presentan los contenidos previstos y contribuyen al logro de los objetivos de aprendizaje; además está de acuerdo con la metodología de enseñanza-aprendizaje elegida por el docente. Es importante que no exista contradicción entre el material que se emplea y la programación curricular de los objetivos, contenidos y la metodología, por ejemplo si se ha decidido utilizar el método deductivo para la enseñanza de las partes de un polígono, no se debe dar a los alumnos el concepto sin antes darles los polígonos para que los manipulen, conozcan e identifiquen cada una de sus partes.

1. ¿Qué elementos considerarías para el diseño de materiales que ayuden al mejor desempeño de los alumnos mencionados en el caso?

Se tomarían en cuenta los dos tipos de elementos:

• caracterización de los alumnos, al identificar sus necesidades de aprendizaje, el contexto del grupo, sus edades, estilos de aprendizaje, así como el nivel de su formación.
• Habilidades y actitudes hacia el aprendizaje, al tomar en cuenta los recursos que se encuentran a su alcance tales como: libros, programa, equipo específico para el taller de matemáticas y una planeación acorde a las capacidades de los estudiantes.

1. Con base en la información proporcionada, elabora un diagnóstico y análisis que te permita definir:

1. Características del contexto y alumnos
2. Tipo de contenido
3. Objetivo de aprendizaje
4. Criterios para implementar material didáctico: criterios físicos, gráficos y pedagógicos

1. Contexto externo e interno de la escuela.

La escuela primaria Benito Juárez se encuentra ubicada en una zona semiurbana del municipio de Progreso, Estado de México. Esta escuela cuenta con servicios públicos como agua potable, luz eléctrica y drenaje.

El edificio se encuentra en una zona un tanto despoblada.

La escuela tiene 6 grupos, 1 en cada grado y al que voy a asesorar este ciclo escolar es el grado de 5°. El grupo tiene 19 alumnos con edades entre 10 y 11 años, de los cuales hay un par de gemelos, y un alumno de recién ingreso de origen japonés.

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