DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR.

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

1. IDENTIFICACION:

1. PERSONAS IMPLICADAS EN LA ADAPTACIÓN:

1. DATOS PARA LA TOMA DE DECISIONES CURRICULARES:

1. Del alumno.

1. ASPECTOS RELEVANTES DE SU HISTORIA PERSONAL (enfermedades importantes,  tratamiento actual; escolarización)

El menor vive con madre Ana (24)sus abuelos maternos Estela (53 años) y Enrique (53 años), su tío Enrique (22 años), su tía Marcela (16 años) y su primo Alexis (2 meses).

Sebastián nació a los 8 meses por cesárea, pesó 3.350 gr. y midió 49 cm. Presentó complicación en el parto a causa de circular en el cuello, además de ingerir líquido amniótico, por lo que permaneció en incubadora 5 días.

Al año de vida la familia sospecha la pérdida auditiva del menor, confirmando el diagnóstico de sordera profunda al año y medio de vida. En febrero del 2005, es implementado con un implante coclear, por medio del programa gubernamental, en el Hospital Barros Luco Trudeau.  

Asistió a la escuela especial para niños sordos Anne Sullivan desde los 2 años y medio hasta los 4 años. En el año 2007, cursa kinder en la Escuela Juan Mackenna e ingresa al Proyecto Comunal de Integración Educativa. En el año 2008, se traslada al Complejo Educacional Consolidada, en donde actualmente cursa 1º básico.

2. DETERMINACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR (áreas a evaluar, especificando el criterio de evaluación, el  grado y tipo de ayuda).

2.1. Área  Comunicación  Lenguaje:

Comunicación oral:

• Se comunica a través de gestos y señas
• Utiliza palabras aisladas para comunicarse
• Manifiesta intención comunicativa con pares y adultos.

Lectura:

• Reconoce vocales escritas en tipo imprenta y manuscrita.
• Reconoce su nombre escrito.
• Reconoce fonema /m/, /p/ y /t/ de manera inicial.

Escritura:

• Escribe su nombre con letra imprenta.
• Escribe vocales al dictado sin dificultad.
• Transcribe letras y palabras adecuadamente.

Manejo de la Lengua: 

• Presenta un manejo de la lengua escaso en el ámbito oral.
• Posee estrategias para utilizar Lenguaje de Señas como lengua principal para comunicarse con los demás.

2.2. Área de Cálculo:

Números:

• Cuenta utilizando números del 1 al 10.
• Escribe números del 1 al 10.
• Completa secuencia de números del 1al 10.
• Logra cardinalidad del 1 al 10

2.3. Área Socio-emocional (actitud con relación al contexto familiar y escolar).

Sebastián se observa participativo y activo en juegos y actividades que se realizan en su grupo curso. Presenta buena disposición para trabajar en las diversas actividades y juegos educativos con la profesora de apoyo. Se relaciona adecuadamente con sus compañeros de curso y adultos. Se observa adecuada la tolerancia a la frustración.

Se muestra seguro de sí mismo y con un rol dentro de su grupo de compañeros, es reconocido y respetado por los pares del curso.

3.  ESTILO DE APRENDIZAJE: (actitudes y conductas frente al aprendizaje, cómo responde y cuál es su preferencia ante diferentes agrupamientos, refuerzos, áreas y contenidos, tipos de actividades. Nivel de atención, estrategias de aprendizaje, ritmo de ejecución, motivación por aprender y atribuciones)

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