DIAC – DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACION CURRICULAR
Enviado por nicosamy • 10 de Septiembre de 2018 • Informes • 1.508 Palabras (7 Páginas) • 435 Visitas
DIAC – DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACION CURRICULAR
Datos personales del alumno:
Apellidos y nombre: SEMPERTEGUI SALAS LUCAS
Fecha de nacimiento: MARZO Edad: 6 años
Nombre de los padres: JOSE EDGAR SEMPERTEGUI – SHIRLEY VANESSA SALAS B
Curso: 1 Gestión: 2018
Nivel y grupo de referencia: Alumno con TEA, requiere de adaptación curricular significativa y apoyo de docente que la asista individualmente en horarios de clases.
II. Personas implicadas
Coordinadora de Nivel | RUTH PEDRAZA |
Psicólogo | BLANCA CABEZAS R |
Docente de aula | LUCY MENDOZA R. |
Docente integradora | NOELIA PINTO R. |
Profesores | MAESTRA TITULAR, MAESTROS DE RAMAS TECNICAS , MAESTRA INTEGRADORA |
Otros |
III Información relevante sobre la historia personal del alumno.
- Antecedentes:
El alumno ingresó al colegio en febrero del año 2017, estuvo seis meses con una maestra integradora, luego en el mes de julio ingresa mi persona. LUCAS ha sido dictado con el diagnostico a temprana edad antes de la escolaridad recibiendo terapias para el mismo. Siempre estuvo en escuelas comunes, con planes y estrategias de adaptación e inclusión.
Es un niño muy despierto, que sigue órdenes y consignas sin dificultad dependiendo del humor con que él se encuentre en el momento.
El año pasado, cambiando la rutina desde el mes de julio se ha adaptado muy bien a las secuencias escolares tiempos y exigencias participando con adaptaciones en la mayoría de las actividades
- Diagnósticos - evaluación psicopedagógica
Pendiente a requerimiento del establecimiento
- Preocupación actual de la docente de apoyo
La preocupación actual del docente es su capacidad de tolerancia a la lectura de sus compañeros
IV. Información relevante para la toma de decisiones curriculares.
4.1. Nivel de competencia curricular:
La estudiante mediante la observación de la maestra integradora comprende una competencia curricular referente a un año inferior, pero de la misma manera realiza de igual forma que sus compañeros de aula regular
- 2. Estilo de aprendizaje.
Lucas tiene un estilo de aprendizaje en todas las materias kinestésico y visual. Necesita moverse, y trabajar con objetos que él pueda manipular pictos visuales.
- 3. Contexto socio familiar.
- Aspectos que favorecen el aprendizaje,
Tenemos todo el apoyo de parte de sus padres, en la colaboración necesaria para realizar tareas y estudiar para los exámenes, así como para hacerle seguimientos de proyectos que estemos avanzando dentro de clases.
Sus padres están conscientes de las dificultades, así como de las posibilidades que tiene Lucas, siempre están pendientes de las actividades que él pueda realizar la mayor cantidad de actividades de manera independiente y autónoma.
- Aspectos que dificultan.
No se han identificado aspectos que dificulten.
4.4. Contexto escolar.
- Aspectos que favorecen,
Sus profesores están muy interesados en el trabajo cotidiano que hace Lucas, así como de las adaptaciones que se le realizan por materia.
- Aspectos que dificultan,
- El nivel de Lucas en Matemáticas es muy bajo, con muchas lagunas en varios contenidos, lo cual dificulta el avance adecuado en las materias valorando que se reintegra después de las estrategias terapéuticas.
VI. Toma de decisiones y propuesta de adaptaciones:
5.1. Determinación de las adaptaciones necesarias.
x | Adaptaciones en el cómo enseñar. | ||||||
x | Adaptaciones en el cómo evaluar. | ||||||
x | Adaptaciones en el que enseñar. | ||||||
x | Modificaciones en la prioridad de objetivos, contenidos o áreas curriculares | ||||||
x | Adaptaciones en la temporalización de determinados contenidos. | ||||||
X | Modificación de | x | Objetivos | x | contenidos | x | criterios de evaluación |
X | Eliminación de | x | Objetivos | x | contenidos | criterios de evaluación |
X | Introducción de | x | Objetivos | x | contenidos | criterios de evaluación |
5.2. Propuesta de adaptaciones curriculares (por áreas).
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