Adecuacion curricular individual 2013
Enviado por carolina6582 • 5 de Noviembre de 2015 • Informes • 2.943 Palabras (12 Páginas) • 429 Visitas
Programa De Integración Escolar
Rancagua
Adecuación curricular individual 2013
- IDENTIFICACIÓN
Nombre : xxxxxx
Edad : 14 años, 1 mes
Curso : 8° Básico
Profesora integradora : xxxxx
Profesora de apoyo : xxxxxx
Fecha : Abril 2013
Colegio : xxxxx
- SINTESIS EVALUACION INICIAL
De acuerdo a la evaluación inicial, xxxx, en el subsector de Lenguaje y Comunicación, logra comprender y ejecutar instrucciones de una variable, es capaz de entregar respuestas breves en conversaciones guiadas; demuestra atención mientras se le lee textos de corta extensión identificando idea global de lo escuchado; identifica algunos tipos de textos de uso habitual, logra comprender el significado de oraciones asociándolas a su imagen representativa, en la lectura de párrafos de simple complejidad logra comprender idea global de estos, transcribe textos de mediana extensión, logra producir de forma espontánea oraciones si se le presenta un referente como una imagen para generar ideas y plasmarlas. En el subsector de Educación Matemáticas, xxxxx, lee y escribe números en el ámbito de la centena, logra completar series numéricas en orden ascendente de uno en uno, identifica número mayor o menor, adiciona y sustrae sin canje apoyada de material concreto, reconoce que la multiplicación es una suma reiterada realizando el procedimiento con material concreto, así logra realizar repartos equitativos utilizando material concreto.
En relación a su estilo de aprendizaje, se observa que XXXXXX, se inclina por el kinéstesico, lo que se demuestra a que requiere ejemplos concretos de lo que debe realizar, prefiere hacer para aprender por sobre oír o ver, debe interactuar con el material para aprender, puede recordar mayormente lo que hace, su aprendizaje, por lo tanto, es más lento y requiere de tiempos de descanso.
En cuanto a su participación, XXXXXX, demuestra una buena disposición frente a todas las tareas escolares que se le presentan, se esmera por cumplir a cabalidad lo que se le solicita y responder de forma adecuada, aunque sus respuestas suelen ser erróneas.
En el ámbito social, XXXXXX, mantiene lazos de amistad con algunas de sus pares, en general, es respetada por sus compañeros, demuestra respeto por los profesores, acata ordenes y normas escolares, demuestra una actitud adecuada frente a las distintas situaciones.
- IDENTIFICACIÓN DE NEE
XXXXXX, requiere:
- Dirigir la atención a objetivos precisos
- Resolver tareas paso a paso para lograr comprender lo que se le solicita
- Desarrollar la capacidad para organizar sistemáticamente toda la información necesaria para la correcta resolución de los problemas planteados.
- Comprender por qué una respuesta es correcta y otra no.
- Dirigir la atención a la relación existente entre hechos en una secuencia.
- Hacer narraciones con una secuencia lógica.
- Aprender a realizar referencias claras y ordenadas de su pasado
- distinguir datos relevantes de los datos irrelevantes
- Planificar con claridad las tareas a realizar
- Desarrollar la capacidad para dar respuestas precisas para la solución de tareas.
- Aumentar la capacidad discriminativa ( seleccionar, clasificar la información)
- Aprender a inferir conclusiones a partir de los índices o datos de que se dispone
- Aprender a anticipar sucesos
- Aplicar los aprendizajes adquiridos a nuevas situaciones
- Controlar la impulsividad
- Fortalecer habilidades pragmáticas
- Mejorar la calidad de sus enunciados
- Mantener y finalizar los temas de conversación
- Incrementar su vocabulario.
- Afianzar la lectoescritura.
- Afianzar las habilidades de comprensión lectora en textos funcionales y significativos para ella.
- Fortalecer estrategias de escritura espontánea.
- Fortalecer y ampliar conocimiento de ámbito numérico.
- Fortalecer estrategias de cálculo.
- Adquirir estrategias que le permitan resolver problemas matemáticos.
- PLAN DE ESTUDIO
Nº horas plan estudio | Hrs aula Inclusiva | Hrs Apoyo Aula Común | Hrs aula de recurso | Total |
38 | 32 | 2 | 4 | 38 |
- ADECUACIÓN AL CURRICULUM :
Subsector: Lenguaje y Comunicación
Aprendizaje esperado del curso | Aprendizaje esperado adaptado | Indicadores de logro |
Comunicación Oral | ||
Demuestra que ha comprendido la exposición oral de temas a través de comentarios. | Demuestra que ha comprendido la exposición oral de temas a través de comentarios.(se mantiene) | 1.1 Mantiene una actitud de respeto frente a las exposiciones. 1.2 Mantiene una actitud de escucha atenta frente a las exposiciones. 1.3 Realiza comentarios pertinentes al tema expuesto, 1.4 Responde preguntas de forma clara y coherente con respecto al tema en cuestión. |
Registra por escrito lo escuchado, con claridad, fidelidad y coherencia. | Toma apuntes de lo que escucha | 2.1 Puntea ideas de lo que escucha. 2.2 Registra con claridad lo que ha escuchado. |
Analiza comprensiva y críticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación. | Analiza mensajes breves extraídos de los medios de comunicación | 3.1 Resume de forma oral noticias u otros eventos de los medios de comunicación. 3.2 Toma notas simples de los mensajes que se le leen o escucha de los medios de comunicación. 3.3 Realiza comentarios pertinentes ante lo escuchado o leído. 3.4 Responde preguntas de forma coherente con respecto a los mensajes de los medios de comunicación que ha leído y/o escuchado. |
Describe en forma detallada ideas, objetos y fenómenos. | Describe en forma detallada ideas, objetos y fenómenos. (se mantiene) | 4.1 Da a conocer sus ideas con claridad y pertinencia. 4.2 Realiza descripción de objetos concretos. 4.3 Realiza descripción de objetos ausentes. 4.4 Realiza descripción de ciertos fenómenos en los cuales es protagonista. 4.5 Realiza descripciones ante fenómenos externos. |
Narra hechos reales o imaginarios, con adecuada entonación. | Narra hechos reales o imaginarios, con adecuada entonación. (se mantiene) | 5.1 Expone sus ideas con claridad. 5.2 Expone sus ideas con cierto orden secuenciado. 5.3 Utiliza vocabulario acorde a la situación comunicativa. 5.4 Mantiene una actitud corporal acorde a la situación comunicativa. 5.5 Mantiene un tono adecuado de voz de acuerdo al contexto comunicativo. |
Lectura | ||
Extrae, selecciona y analiza información e ideas de los textos leídos. | Lee comprensivamente textos significativos y funcionales. | 6.1 Identifica ideas relevantes de los textos que lee. 6.2 Identifica ideas secundarias de los textos que lee 6.3 Reconoce personajes, lugares y principales acciones en los textos leídos. 6.4 Hace comentarios y formula juicios sobre los personajes principales sus acciones. 6.5 Recuenta un relato, siguiendo la secuencia dada en el texto. 6.6 Demuestra la comprensión del texto leído a través de responder preguntas, y resumir su contenido, en forma oral o escrita. |
Lee en voz alta con fluidez y claridad en diferentes instancias de la vida escolar y social. | Lee en voz alta con fluidez y claridad en diferentes instancias de la vida escolar y social.(se mantiene) | 7.1 Utiliza un tono adecuado de voz. 7.2 Demuestra fluidez en su lectura oral. 7.3 Demuestra comprensión de lo leído a través de comentarios pertinentes. 7.4 Responde preguntas de forma coherente. |
Realizan inferencias y predicciones, formulan preguntas sobre lo leído, descubren las relaciones entre oraciones e identifican la información importante para acercarse a la comprensión de las obras literarias que leen. | Identifica información relevante de los textos que lee. | 8.1 Identifica ideas claves de los textos que lee. 8.2 Subraya ideas principales. 8.3 Comenta de forma pertinente las ideas principales. 8.4 Emite juicios con respecto a las idea principales de los textos que lee. |
Escritura | ||
Escribe en forma espontánea, fluida para expresar experiencias, ideas, sentimientos, en un modo personal de escritura. | Expresa experiencias, ideas y sentimientos de forma escrita. | 9.1 Escribe de forma ordenada, respetando márgenes en su cuaderno u otro formato. 9.2 Utiliza oraciones coherentes en sus narraciones. 9.3 Une ideas de forma coherente. 9.4 Da a conocer un propósito e intención clara de lo que desea expresar. |
Escribe sobre una variedad de tópicos, estructurando con claridad y coherencia textos funcionales, argumentativos y narrativos noticiosos. | Escribe textos funcionales, argumentativos y narrativos noticiosos. | 10.1 Da a conocer sus ideas con claridad y coherencia. 10.2 Escribe textos funcionales de forma independiente (cartas, invitaciones u otros). 10.3 Escribe breves textos argumentativos respetando sus aspectos formales de forma guiada. 10.4 Crea breves textos argumentativos respetando sus aspectos formales de forma independiente. 10.5 Escribe breves textos noticiosos respetando sus aspectos formales de forma guiada. 10.6 Crea breves textos noticiosos respetando sus aspectos formales de forma guiada. |
Utiliza diversas estrategias de escritura para mejorar la calidad de sus textos, reescribiéndolos, mejorándolos en todos sus aspectos. | Revisa y reescribe para mejorar la calidad de sus textos | 11.1 Corrige aspectos caligráficos, ortográficos y sintácticos de forma guiada. 11.2 Reemplaza palabras, para enriquecer los aspectos léxicos de los textos. 11.3 Presenta el texto en forma ordenada, sin enmiendas, con respeto de las sangrías y con buen manejo del espacio. 11.4 Diagrama adecuadamente los textos destinados a ser leídos por otros. |
Medios de Comunicación | ||
Manejan el concepto de medios de comunicación masivos y sus diferentes modalidades, comparándolas entre sí. | Conoce el concepto de medios de comunicación. | 12.1 Define el concepto de medios de comunicación. 12.2 Identifica sus diferentes modalidades. 12.3 Compara textos de los diferentes medios de comunicación. |
Se relacionan en forma personal, controlada y crítica con los medios de comunicación. | Lee y escucha textos de los medios de comunicación | 13.1 Identifica información entregada por noticias. 13.2 Identifica intención de un determinado programa de televisión. 13.3 Identifica propósito de programas radiales. |
Producen y estructuran adecuadamente textos argumentativos propios de la prensa escrita. | Crea noticias. | 14.1 Identifica hechos noticiosos, 14.2 Crea noticias de forma dirigida. 14.3 Crea noticias de forma espontánea. |
Analizan críticamente los cómics y los producen en forma personal o colectiva. | Lee y produce cómics. | 15.1 Lee cómics.. 15.2 Comprende formato de la estructura del cómics. 15.3 Comprende mensaje entregado por cómics. 15.4 Narra una historia coherente a través del comics. 15.5 Ilustra de acuerdo a la narración que ha creado. |
Conocimiento del Lenguaje | ||
Reconoce las características de su escritura y las mejora en su redacción, ortografía y presentación. | Reconoce las características de su escritura y las mejora en su redacción, ortografía y presentación de forma guiada | 16.1 Identifica errores ortográficos. 16.2 Identifica errores gramaticales. 16.3 Corrige de forma autónoma. 16.4 Identifica motivo de la corrección. |
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