Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes
Enviado por ebarreiro • 19 de Agosto de 2011 • 1.063 Palabras (5 Páginas) • 891 Visitas
Actividad 1: Presentación del módulo.
Etapa 1
Propósito: Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identificar las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo.
Duración: 25 minutos de trabajo presencial.
Instrucciones:
El instructor presentará el programa del Módulo 1 y proporcionará los referentes del mismo.
Etapa 2
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior?
Propósito: Explora el nivel de conocimientos previos que los participantes tienen sobre la RIEMS.
Duración: 45 minutos de trabajo presencial y 35 minutos de trabajo independiente en línea.
Instrucciones:
1. La actividad busca identificar los conocimientos previos del participantes sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que se comentarán en plenaria y que se presentan enseguida:
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
Se ha detectado que el mayor problema que enfrenta la educación en México está en el nivel medio superior. Actualmente la Educación Media Superior (EMS) está compuesta por una serie de subsistemas que operan de manera independiente, sin correspondencia a un panorama general articulado y sin que exista suficiente comunicación entre ellos. El reto es encontrar los objetivos comunes de esos subsistemas para potenciar sus alcances. Esto debe ocurrir en un marco que reconozca la importancia de la EMS como un espacio para la formación de personas cuyos conocimientos y habilidades deben permitirles desarrollarse de manera satisfactoria, ya sea en sus estudios superiores en el trabajo o bien es su vida en general.
Para lograr esto la RIEMS se propone tres retos principales:
Cobertura
Calidad y
Equidad
Todo esto bajo el marco de 4 ejes:
El Marco Curricular Común (MCC)
La definición y regulación de la modalidades de oferta
Los mecanismos de Gestión de la Reforma, y
La certificación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
Reflexión:
En la UADY contamos a nivel medio superior con el Bachillerato con Interacción comunitaria (BIC) el cual fue creado en el marco de la RIEMS y con el enfoque por Competencias. Este se encuentra cobijado en la Unidad Académica San Luis Sur en la cual he tenido la fortuna de trabajar como docente en el área ocupacional que por hoy es cómputo. El objetivo es cubrir en materia de educación a la zona sur de la cuidad que había permanecido olvidada ya que es una zona de bajos recursos, pero no solo es tener presencia ahí, si no que al ser una enseñanza de calidad nos lleve a cerrar las brechas de educación que hay en el
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