Desafíos que interpelan hoy la profesión docente

Título: Desafíos que interpelan hoy la profesión docente.

Autor: Mauro S. Rossetti

Introducción: 

A lo largo de la historia la labor docente ha sufrido muchas transformaciones, la evolución de la escritura ha provocado en más de una oportunidad la mutación de la misma y la época actual no es una excepción a esta regla. La flamante aparición de las nuevas tecnologías trae consigo un cambio profundo en las prácticas educativas y junto con otros factores como la crisis económica, la pobreza, la política nacional o las nuevas configuraciones familiares exponen a la profesión docente a nuevos desafíos que deben superarse. A continuación, se expondrán estos desafíos que están profundamente relacionados y se aproximarán acciones para su superación en busca de un fortalecimiento de la enseñanza.

Desarrollo:

Para hablar de los desafíos de la educación es imprescindible centrarse en los estudiantes de la actualidad, esos seres nuevos que Michel Serres bautiza como “Pulgarcita y Pulgarcito” y caracteriza como unos maestros de la tecnología con el mundo en sus bolsillos, “con oferta creciente de saber en capa inmensa, por todas partes y siempre accesible”^[1]. Y con su introducción surge nuestro primer desafío: “Romper con las clases tradicionales”, esas clases magistrales en donde el docente se luce y oraliza todos sus conocimientos sobre la asignatura pretendiendo que los estudiantes se queden sentados, callados, interesándose por la exposición recibida y recibiendo el conocimiento impartido. Está de más aclarar que con esta práctica no se consiguen aprendizajes e incluso que sería casi una utopía pensar en que los pulgarcitos pueden permanecer un tiempo “prudente” en sus sillas ante semejante propuesta. Para intentar superar este desafío se introduce otro: “Incorporar el uso de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje” pero dentro de este punto podemos identificar varias acciones que contribuyen a su superación: Aceptar las nuevas tecnologías como herramientas válidas e indispensables para el desarrollo de la clase y no como una alternativa esporádica; Asumir que el saber en la actualidad está al alcance de todos y de esta manera crear espacios que fomenten el surgimiento de la invención; Acompañar a los educandos en su tarea de exploración del conocimiento digital, orientando pero sin invadir su autonomía.

Aunque las nuevas tecnologías son absolutamente necesarias y representan el presente y el futuro de la educación no se debe perder de vista que existen sectores de la sociedad que no tienen total acceso a estas herramientas y la incorporación indiscriminada del uso de la mismas podría desencadenar en una situación de desigualdad de oportunidades.

Siguiendo con la cruzada contra las clases tradicionales se puede encontrar otro desafío: “Implicar a los estudiantes en sus aprendizajes”, Intentar que sean partícipes de su educación, proponerles tareas de su interés, entregarles el volante para que sean los conductores de su formación. En relación a este punto, superar este desafío puede ser, como indican Masschelein y Simons en Defensa de la escuela. Una cuestión pública, “una cuestión de amor”. El amor y la dedicación que el docente pone en su asignatura puede resultar influyente y generar interés en los estudiantes, sin embargo, no se pueden ignorar sus necesidades o dejar de lado la motivación.

De esta manera surge un desafío apasionante: “Conocer a nuestros estudiantes” y tener en cuenta sus historias personales al momento de gestionar sus aprendizajes. "La escuela es el tiempo y el espacio en el que los estudiantes pueden abandonar todo tipo de reglas y expectativas relacionadas con lo sociológico, lo económico, lo familiar y lo cultural"^[2]. Pero esto no parece muy sencillo, algunos estudiantes traen consigo una mochila demasiado pesada de la que no es fácil liberarse: conflictos familiares, extrema pobreza, hambre, adicciones, maltrato y demás flagelos sociales. Les resulta demasiado complicado desconectarse de todas estas problemáticas y situarse en la escuela asumiendo únicamente su rol de estudiante, por lo tanto, es necesario tener presente esta situación para poder comprender por qué muchas veces su rendimiento no es el esperado.

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