Descripcion del grupo

GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 19B GUADALUPE

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

CONTEXTO Y VALORACION DE LA PRACTICA DOCENTE

        DESCRIPCION DEL GRUPO

Alumna: Susana Ayde Carbajal Domínguez

Grupo: 4°A  Chihuahua

Asesora: Mayte Adalia Leal Venegas

Correo electrónico: dodgers100_chava@hotmail.com

Chihuahua, Chihuahua a 30 de Noviembre del 2019

La Escuela Primaria Federal 15 de Mayo con clave 08DPR2259Z se encuentra ubicada en Chihuahua, Chihuahua, en la colonia MARMOL III en un contexto urbano. La escuela tiene 12 aulas que se utilizan para impartir clases a los diferentes grados escolares, dirección, aula de medios, sanitarios y dos canchas.

Cuenta con diferentes recursos como bancas, escritorio y pizarrones para cada aula, así como drenaje, energía eléctrica, cilindros de gas, calentones y agua potable.

La escuela brinda servicio a 12 grupos, se cuenta con un profesor de educación física.

El clima establecido entre maestros y padres de familia es en su mayoría de buenas relaciones de confianza y apoyo hacia las actividades escolares de sus hijos siempre y cuando el tiempo que dedican a sus empleos se los permita, en general en pocas ocasiones se dan problemáticas.

 Lo que se refiere a la relación entre docentes existe un clima positivo, hay aceptación a quienes se van integrando al colectivo, apoyo, comunicación y trabajo en equipo todo ello impacta en buenos resultados para la escuela en general.

El contexto está habitado en su mayoría por familias con nivel económico medio, solo algunas pertenecen al nivel bajo, por lo que  no existen muchas carencias en cuanto a salud, alimentación, vivienda y vestido. También se dan casos de  familias  disfuncionales  debido a que  son padres jóvenes o divorciados; no es tan común que exista núcleo familiar completo.

Dentro de la misma escuela está el programa ADN (atención al desarrollo del niño) el cual después de clases imparte clases especiales como: centro de tareas, deportes, robótica, comedor, reforzamiento de aprendizaje entre otras clases que se enfocan a que los alumnos tengan un desarrollo óptimo, es importante mencionar que no todos los alumnos están inscritos ya que el padre de familia tiene que solicitar el servicio.

Los empleos que predominan entre los padres de familia son: profesionales trabajos de oficina, operadores de maquiladora, albañiles, y amas de casa o en su defecto se encuentran desempleados. Debido a los horarios de trabajo es muy complicado que los padres puedan asistir siempre a las reuniones que se les convoca por lo que el apoyo hacia la escuela y la educación de sus hijos se puede observar en ocasiones complicada, sin embargo, tratan de estar en comunicación con los maestros para estar informados de las actividades escolares de sus hijos.

La mayoría de los padres de familia tienen un nivel cultural medio pues no todos tuvieron las oportunidades de estudiar una carrera profesional.

Dentro del contexto existe gran diversidad cultural, las colonias cercanas a la escuela cuentan con servicios como agua potable, alcantarillado, alumbrado público, distribución de energía eléctrica en conclusión no tienen carencia de los servicios públicos. Para conocer toda esta información se mandó unas hojas con preguntas a los padres de familia para conocer un poco la dinámica familiar y poder ayudar a los alumnos a lograr un mejor aprovechamiento de los alumnos y que podamos estar en la misma sintonía.

El grupo de 5° “B” está conformado por un total de 29 alumnos, de los cuales 17 son mujeres y 12 hombres, que oscilan entre los 9 a los 10 años, por lo cual se encuentran en la etapa de operaciones concretas en la cual buscan su independencia son capaces de trabajar y son muy activos. Pueden involucrarse en actividades más reflexivas y analíticas siempre y cuando estén basadas en procedimientos que los alumnos puedan comprobar y no resulten abstractos en su desarrollo, para llegar a estas conclusiones se observó al grupo al estar realizando diversas actividades durante los primeros días.

En el grupo predominan en cantidad alumnas (mujeres) por lo que predomina el orden y organización, aunque los alumnos (hombres) aunque sean pocos si logran  indisciplina considerable por momentos en el aula, sin embargo, en general el grupo convive de manera sana y pacífica, suelen mostrarse solidarios y empáticos en situaciones cotidianas. Hay niños monitores que apoyan en el proceso de aprendizaje a niños que requieren apoyo. Les motiva mucho el trabajo en equipo pues se comunican e interactúan de tal manera que logran terminar las actividades planeadas, son propositivos y no requieren de la repetición de instrucciones o consignas, son muy independientes y el gusta el trabajo con materiales lúdicos. Se identifican incumplimiento con las tareas solicitadas, ciertos niños muestran apatía para realizar los trabajos en clase.

Los alumnos pueden realizar actividades físicas regulares, como asistir a clase de educación física, la mayoría y muestra disposición por participar en competencias deportivas. En el recreo realizan actividades como juegos de futbol, saltar cuerdas y organizan juegos tradicionales.

Al realizar la evaluación de Diagnostico para lo cual se utilizó el instrumento de SISAT por lo que en lo referente a la lectura el 0% requiere apoyo, el 29.6% está en desarrollo y el 70.4% se encuentra en el nivel esperado  y a pesar de que hay más de la mitad de alumnos en nivel esperado es necesario implementar estrategias que los motive para leer en casa aumentando la velocidad lectora que la mayoría  de los alumnos requieren apoyo;  en escritura el 0% requieren apoyo, el 40.7% en desarrollo y el 59.3% en nivel esperado la mayoría del grupo se encuentra en un nivel óptimo, su letra es legible, pero no utilizan de manera correcta los signos de puntuación y las reglas ortográficas o en su defecto algunos no los utilizan, sin embargo, sus escritos generalmente cumplen con los propósitos comunicativos-solicitados.

En cuanto a matemáticas el 80% de los alumnos resuelven operaciones básicas según su grado escolar. En lo que se refiere a cálculo mental el 26.9% requiere apoyo, el 51.9% en desarrollo y el 18.5 % en nivel esperado , se identifica que cierta parte del grupo requieren hacer uso del algoritmo convencional para llegar al resultado.

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También se aplicó la evaluación de PLANENA de la cual se obtuvieron los siguientes resultados en las unidades de análisis en la asignatura de Español en relación a los aciertos obtenidos en las diferentes preguntas: análisis de contenido y estructura un 35.2%, desarrollo de la comprensión global 44.6%, extracción de información 29.7%, reflexión semántica 27.6%, reflexión semántica, sintáctica y morfosintáctica 43.8% y reflexión sobre las convencionalidades de la lengua 29.2% con estos resultados se puede observar que el grupo su unidad de análisis donde se requiere poner más atención son las de reflexión semántica y la extracción de la información en cuanto a Matemáticas estos son los resultados: análisis y representación de datos 33.1%, proporcionalidad y funciones 25%, figuras y cuerpos 30.8%, medida 35.9%, números y sistemas de numeración 38.2%, problemas aditivos 40% y problemas multiplicativos 28.5, donde las unidades de análisis que se requieren reforzar son proporcionalidad y funciones así como problemas multiplicativos.

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