Desilusionante PLAN DE SIGNATURA
Enviado por Javier Quiñones • 16 de Febrero de 2018 • Resúmenes • 3.134 Palabras (13 Páginas) • 65 Visitas
Desilusionante PLAN DE SIGNATURA
- DATOS GENERALES
Universidad: | Universidad Mayor de San Simón |
Facultad: | Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |
Carrera o programo: | Comunicación Social |
Asignatura: | Pensamiento Critico |
Semestre/año: | Primer Semestre |
Gestión: | I/2017 |
Carga horario: | 120 horas / 3 horas semanales |
Pre-requisitos: | |
Docente: |
- JUSTIFICACIÓN
La materia de Pensamiento Crítico busca desarrollar el proceso de analizar y evaluar el pensamiento con el propósito de validarlo, presupone el conocimiento de las estructuras y los estándares más básicos del pensamiento. La clave para desencadenar el lado creativo del pensamiento crítico esta en reestructurar el pensamiento como resultado de analizarlo y evaluarlo de manera efectiva.
Existe una gran ruptura académica entre la formación secundaria y universitaria, la asignatura que se propone, Pensamiento Crítico, busca nivelar esta brecha formativa hacia las competencias universitarias, para que el estudiante modifique estructuras de pensamiento académico en su vida profesional.
El desarrollo de las habilidades intelectuales, aptitudes y caracteres para llegar a un pensamiento profundo en la carrera de comunicación Social, ayudará a internalizar, evaluar y razonar éticamente y entender las relaciones de la claridad, veracidad, precisión, amplitud lógica e importancia del discurso de la información a ser transmitida.
En nuestro entorno social y apuntando hacia la óptima instrumentalización de la educación, el Pensamiento Crítico busca optimizar todos los recursos tecnológicos y pedagógicos, generando toma de decisiones acertadas en el uso pertinente de estas herramientas y favoreciendo a la formación de una sociedad más justa y equitativa.
El Pensamiento Crítico, es una materia que está en función de desarrollar competencias analíticas, comunicacionales y de lecto-escritura, generando buenos comentarios, presentar contrastes, opiniones e impactar a las personas, que se estrechan y relacionan con las asignaturas a seguir y su vida profesional.
- PROPÓSITO GENERAL
Estimular el pensamiento crítico en el estudiante a nivel académico como individual por medio del análisis crítico y decodificación de los contenidos, fomentando la creatividad, fortaleciendo la jerarquización de la información y su adecuada abstracción de la información, a través de aprender a aprender y aprender a pensar, para activar la metacognición en cada tarea, función y obligación profesional; logrando desarrollar, en el proceso enseñanza aprendizaje, el aprendizaje significativo por medio del uso de los materiales y contenidos audiovisuales y escritos.
- COMPETENCIA
Desarrolla habilidades de reflexión y análisis del discurso, direccionados a la construcción de un pensamiento crítico, en función al proceso dialectico.
- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CRÍTICO
Competencia | Desarrolla habilidades de reflexión y análisis del discurso, direccionados a la construcción de un pensamiento crítico, en función al proceso dialectico. | |
Elemento de competencia | Aplica teorías de los componentes y estándares del Pensamiento Crítico en función del discurso y su análisis. | |
Criterios de desempeño |
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Saberes | ||
Saber (Conceptual) | Saber hacer (procedimental) | Saber ser (actitudinal) |
Teorías del pensamiento crítico (a, c, f, g). Introducción al Análisis Crítico del Discurso (a, b ) | Reflexión de la realidad cotidiana (c, d, f). Resolución de situaciones problemáticas desde distintas perspectivas (d, f). Generación de discursos críticos (b, f, g). Lectura diferencial de la realidad (b, d, f). Aplicación de las teorías del Pensamiento Crítico (a, d, g). | Comprensión del contenido informativo. Interpretación del análisis del discurso. Compromiso con su formación en el axioma de aprender a aprender. |
Evidencias | ||
De desempeño:
De producto:
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UNIDAD II: EL ARTE DE FORMULAR PREGUNTAS ESENCIALES
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