Plan De Trabajo

PLAN DE TRABAJO

CICLO ESCOLAR 2010-2011

PRIMARIA: ESTADO DE GUERRERO

PROFRA. GUSTAVO RODRIGUEZ MARIN

ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO.

* ASISTIRÉ A TALLERES GENERALES DE ACTUALIZACIÓN.

* ELABORARÉ PLAN DE ACTIVIDADES.

* ANALIZARÉ PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.

* PLANEARÉ EN FUNCIÓN DE LO APRENDIDO EN LOS TALLERES CON BASE EN MODELOS QUE DESARROLLEN EN LOS ALUMNOS COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

* APLICARÉ EXÁMENES DE DIAGNÓSTICO Y BIMESTRALES DE MANERA OPORTUNA, SE ELABORARÁN CONCENTRADOS Y GRÁFICAS QUE PERMITAN REALIZAR ANÁLISIS DEL PROCESO EDUCATIVO.

* SE LLEVARÁ A CABO LA EVALUACIÓN INICIAL, CONTÍNUA Y FINAL.

* SE APLICARÁN ESTRATEGIAS QUE AYUDEN A MEJORAR EL APROVECHAMIENTO DE LOS ALUMNOS.

* SE BUSCARÁ SER CONGRUENTE EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE CON LAS METAS PROPUESTAS.

* SE TRABAJARÁ TAMBIÉN EN ÁREAS DEPORTIVAS, ARTISTICAS Y TECNOLOGICAS.

ASPECTO CÍVICO SOCIAL

* SE BUSCARÁ FORTALECER Y VIVIR LOS VALORES DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR.

* SE FOMENTARÁ EL RESPETO A NUESTROS SÍMBOLOS PATRIOS MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN EN HONORES A LA BANDERA.

* PROCURARE REFORZAR LOS LAZOS QUE GUARDEN UNA BUENA RELACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA.

* PROCURARÉ QUE EL AMBIENTE ENTRE LOS MIEMBROS DEL GRUPO Y AUTORIDADES DE LA ESCUELA SEA BUENO Y DE RESPETO MUTUO.

ASPECTO ADMINISTRATIVO

* SE REGISTRARÁ ASISTENCIA A LA ENTRADA Y SALIDA DIARIAMENTE.

* ENTREGARÉ OPORTUNAMENTE LA DOCUMENTACIÓN QUE SE REQUIERA.

* SE REPORTARÁN OPORTUNAMENTE LAS CALIFICACIONES.

* SE CUMPLIRÁ CON LAS GUARDIAS Y COMISIONES QUE SE ME ASIGNEN.

* SE ORGANIZARÁN LOS EXPEDIENTES DE LOS ALUMNOS.

* SE REGISTRARÁ LA ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS.

ASPECTO MATERIAL

* SE BUSCARÁ CREAR CONCIENCIA DEL BUEN USO QUE SE LE DEBE DAR A LAS INSTALACIONES, ASÍ COMO AL MATERIAL QUE SE LES PROPORCIONARÁ.

* LOS TRABAJOS DEL GRUPO SE PRESENTARÁN EN FORMA LIMPIA Y ORDENADA.

* MANTENDRÉ LIMPIO EL SALÓN DE CLASES.

* SE REPORTARÁN OPORTUNAMENTE LAS ANOMALÍAS QUE SE PRESENTEN A LAS INSTALACIONES. PLAN ANUAL DE TRABAJO: PRIMER GRADO

| ESPAÑOL | MATEMÁTICAS | EXPLORACIÓN LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD | FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA |

ENFOQUE | Comunicativo y funcional | Constructivista | Formativo | Integral |

PROPÓSITO | * Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura. * Se familiariza con diversos tipos textuales. * Se introduce a la literatura infantil. * Participa en la escritura de textos. * Participa en conversaciones y exposiciones. | Que los alumnos desarrollen una actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina, emprendiendo procesos de búsqueda, e interpretación de datos para comunicar información que responda a preguntas planteadas por sí mismos y por otros. | Reconozcan su historia personal, familiar, seres vivos, componentes de la naturaleza y la sociedad de donde viven. Observen y obtengan información de los componentes naturales y sociales del lugar donde viven y cómo han cambiado con el tiempo. Valoren la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente. | Que los alumnos fortalezcan una idea positiva de sí mismos a través del reconocimiento de sus características personales, el desarrollo de actitudes de auto cuidado, el disfrute de sus capacidades y su capacidad de llevarse bien con los demás. También se pretende que los alumnos desarrollen actitudes de respeto y de trato igualitario y solidario en las relaciones que establezcan con los demás, que reconozcan diversas posibilidades personales y colectivas para superar conflictos y que comprendan el papel de las normas y los acuerdos para la convivencia armónica en los distintos espacios donde participan. |

AMBITOS/ EJES | Ámbitos: Estudio Literatura Participación comunitaria y familiar | Ejes temáticos: Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida Manejo de información | Temas: Seres vivos, espacio, tiempo, materia, energía y tecnología | Ámbitos: El ambiente escolar, La vida cotidiana del alumnado, La asignatura y El trabajo transversal con el conjunto de asignaturas. |

COMPETENCIAS | Lingüísticas y comunicativas, se busca desarrollar : * El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) como medio para aprender. * La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. * La comunicación afectiva y efectiva. * La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad. | Resolver problemas de manera autónoma.Comunicar información matemática.Validar procedimientos y resultados.Manejar técnicas eficientemente. | Competencias para la vida en sociedad.Competencias para la convivencia. | 1.-Conocimiento y cuidado de si mismo2.-Autorregulacion y ejercicio responsable de la libertad3.-Respeto y aprecio de la diversidad4.-Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad5.-Manejo y resolución de conflictos6.-Participacion social y política7.-Apego a la legalidad y sentido de justicia8.-Comprension y aprecio por la democracia |

BLOQUE I | 1. ÁMBITO DE ESTUDIO: Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema. * Identifica temas que tratan los textos expositivos. Diferencia entre textos literarios y expositivos. * Emplea la paginación de un libro para ubicar información específica. * Con la ayuda del docente diferencia elementos de la realidad y fantasía abordados en los textos. * Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los encabezados. * Establece correspondencia entre partes de escritura y oralidad al tratar de leer frases y oraciones. * Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. * Escucha la lectura en voz alta con atención y concentración. * Expone sus opiniones y escucha la de sus compañeros. 2. ÁMBITO DE LITERATURA: Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos. * Identifica los temas que aborda un texto, a partir de las imágenes que presenta. * Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los títulos. * Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. * Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. * Comparte y argumenta sus criterios para escoger un libro. * Recupera la trama de un cuento. * Espera o pide su turno para hablar. 3. ÁMBITO DE LA PARTICIPACIÓN Y FAMILIAR: Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar. * Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. * Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. * Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. * Busca letras conocidas para interpretar un texto. | EJE SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Tema significado y uso de los números. Subtema. Números naturales 1.1 Características oralmente-identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen; precios calendarios, ascensores, camiones etc. 1.2 Comparar y completar colecciones. 1.3 Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a un acierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una serie. 1.4 Recitar la serie numérica oral, ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de un número dado. 1.5 Trabajar con la serie numérica escrita por lo menos hasta 10. EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Tema figuras. Subtema: Cuerpos. 1.6 Agrupar cuerpos con base en características comunes y expresar dichas te o por medio de dibujos.EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Tema figuras. Subtema: Figuras planas. 1.7 Identificar semejanzas i diferencias en figuras compuestas.EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Tema Ubicación espacial. Subtema: Representación. 1.8 Reproducir posiciones o disposiciones de personas u objetos, vistas en fotografías o dibujos.EJE: FORMA ESPACIO Y MEDIDA. Tema Ubicación espacial. Subtema: Sistemas de referencia. 1.9 Rescribir y ocupar posiciones respecto a un sistema de referencia.EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN. Tema Análisis de la información. Subtema: Búsqueda y organización de la información. 1.10 Identificar atributos de objetos y colecciones.EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN. Tema Análisis de la información. Subtema: Tablas. 1.11 Leer o registrar información contenida en imágenesAprendizajes esperados: * Interpreta y representa números, al menos hasta el 10. * Compara e iguala colecciones, al menos de 30 elementos. * Comunica oralmente o por medio de dibujos características de figuras compuestas. * Utiliza un sistema de referencia para reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos. | SOY PARTE DE LA NATURALEZA 1. ¿Quién soy?Características personales como parte su identidad e identifica las de sus compañeros. 2. ¿Cómo soy y qué puedo hacer para cuidarme?Partes externas del cuerpo, sus funciones y cuidados.Reconoce que sus sentidos funcionan de manera integrada y le permiten relacionarse.Reconoce la importancia de consumir alimentos variados para mantenerse sano. 3. Mis actividades durante el díaSucesión del día y la noche a partir de las actividades

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