Diagnostico Empresarial

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA YA DISTANCIA “UNAD”

DIAGNOSTICO EMPRESARIAL

CLARENA BEATRIZ CASTAÑO GÓMEZ

C.C. 42.083.851

GRUPO 102025_117

TUTOR

LINA MARIA DAVILA

RECONOCIMIENTO GENERAL DEL CURSO

 Hacer un reconocimiento de cada ambiente

ENTORNOS CONTENIDO DESCRIPCIÓN RELACIÓN/ DIFERENCIA

INFORMACIÓN INICIAL

En este espacio encontramos la información inicial acerca del curso de manera resumida como también palabras claves, noticias actuales y compromisos individuales que el estudiante debe tener en cuenta para el buen desarrollo curso Relación: conocimiento y habilidades en manejo de TIC´S

- manejo de información y comunicación acerca del curso y facilita la publicación periódica sobre algún tema

Diferencia: es un espacio de información

ENTORNO DE CONOCIMIENTO

En este espacio se encuentran las guías de aprendizaje, rubricas que incluyen criterios y estándares, relacionados con los objetivos de aprendizaje, Syllabus donde se desarrollan programas interdisciplinares, guías y unidades que se abarcaran en el curso Relación: conocer y poner en práctica estrategias metodológicas que estimule el conocimiento del curso

Diferencia: es un espacio de conocimiento de la temática del curso

APRENDIZAJE COLABORATIVO

Intercambio de información por medio de foros, se tiene en cuenta la responsabilidad y el compromiso individual y grupal, en este espacio los participantes tendrán una parte activa en el aprendizaje Relación: comunicación fluida y dinámica entre estudiantes y tutor

Diferencia: se emplean metodologías que propicien el trabajo en grupo por medio del acompañamiento del tutor

APRENDIZAJE PRACTICO

Se realizan ejercicios prácticos basados en conocimientos adquiridos durante el proceso formativo y aplicado a las situaciones problemáticas reales Relación: se realizan trabajos prácticos y sencillos para entender los temas, permitiendo la comprensión y la motivación para entenderlo

Diferencia: se obtiene una experiencia que conlleva al aprendizaje

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Es donde el emisor y el receptor establecen un tipo de información organizada. Se realiza una evaluación del aprendizaje, bien sea separada o integrada y articulada con los objetivos del aprendizaje Relación: se realizan trabajos individuales y grupales en base a temas del curso

Diferencia: se espera una respuesta (calificación) según la calidad de los aportes que realiza

GESTIÓN Espacio donde se desarrollan tramites académicos y administrativos propios del proceso de aprendizaje, como por ejemplo, la inscripción y la matricula Relación: garantiza la calidad académica en los procesos de enseñanza-aprendizaje y analiza el crecimiento permanente de la población estudiantil

Diferencia: solo se desarrollan tramites académicos y administrativos

RESUMEN

A. ¿Cuál es el propósito de cada curso y las competencias que debe desarrollar en el entorno del curso?

B. Importancia de los temas que tienen las unidades del curso.

UNIDAD 1: FUNCIÓN Y ENFOQUE DEL DIAGNOSTICO

Muestra las generalidades del análisis global desde un punto de vista estratégico para obtener información que indique cual será el futuro de la empresa, factores claves de éxito y el DOFA, objetivos, herramientas y ámbito del diagnóstico.

UNIDAD 2: PROCESO DEL DIAGNOSTICO

Presenta los modelos de diagnóstico organizacional, los pasos del diagnóstico, indicando que se puede medir, los indicadores de efectividad, eficiencia y eficacia.

C. Preguntas Estudios de Casos

1. La

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