Diagnostico

PLAN MENSUAL

JARDIN DE NIÑOS “PROFR. CARLOS A. CARRILLO”

EDUCADORA: ____________________________________________________ GRADO: __________ GRUPO: ____________

FECHA: _____________________________________________________________

APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los niños interioricen gradualmente las normas de relación y comportamiento basados en la equidad y el respeto. Que comuniquen estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.

CAMPO

COMPETENCIAS

ASPECTOS

SITUACIONES DIDACTICAS

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

LENGUAJE Y COMUNICACION

 Acepta a sus compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

 Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

 Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

 Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

 Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

o RELACIONES INTERPERSONALES

o IDENTIDAD PERSONAL

o

o LENGUAJE ORAL

o LENGUAJE ESCRITO

 “LOS PAJARITOS”

 “JUGUEMOS AL MERCADO”

 “DERECHOS DE LOS NIÑOS”

 “LIMPIEMOS NUESTRAS MESAS”

 “ELABOREMOS Y JUGUEMOS CON UN MEMORAMA”

 “CENICIENTA”

 “LOS DADOS”

 “LINEA DEL TIEMPO”

 “ENVIEMOS TARJETA DE AMISTAD”

 “CARTA A UN AMIGO O ALGUN FAMILIAR”

 “MI COMPAÑERO DE HOY”

 “MI JUGUETE”

 “CUENTAME ALGUN SUEÑO QUE HAYAS TENIDO”

 “CARITAS”

 “LOS GLOBOS QUE ME HACEN FELIZ”

 “CUENTAME”

 “CUIDANDO MI ESTOMAGUITO”

PLAN DIARIO

“LOS PAJARITOS”

CAMPO:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA:

 Acepta a sus compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

ASPECTO:

o RELACIONES INTERPERSONALES

ACTIVIDADES:

INICIO:

- Platicaremos acerca de los pájaros ¿Cómo son?, ¿Dónde viven?, ¿Qué comen?

- Saldremos al patio y observaran si encuentran algún pájaro, regresaremos al salón para comentar.

DESARROLLO:

- Cerraremos los ojos para poder mostrarles una sorpresa.

- Abrirán los ojos y observaran una jaula con un pajarito dentro de ella.

- Elegirán un nombre para el pajarito

- Reflexionaran acerca de las responsabilidades que se deben tener con una mascota.

- Se organizaran las responsabilidades como el alimento, asear la jaula, sacarlo al sol y taparlo.

- Hacer una tabla donde se encuentren los 7 días de la semana

- Se colocaran en la tabla los nombres de los niños que se harán cargo de la mascota del salón y de las actividades a realizar.

CIERRE:

- Ubicaran donde será el espacio que ocupara el pajarito

- Realizaran un dibujo del pajarito para mostrarlo a mama y papa.

ESPACIO: aula y patio RECURSOS: Hojas blancas, el pajarito y crayolas

PLAN DIARIO

“JUGUEMOS AL MERCADO”

CAMPO:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA:

 Acepta a sus compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

ASPECTO:

o RELACIONES INTERPERSONALES

ACTIVIDADES:

INICIO:

- Se cuestionara a los niños de lo que saben sobre el mercado: ¿Dónde está?, ¿Qué venden?, ¿Quiénes lo venden?,¿está cerca o lejos de la escuela?, ¿es grande o pequeño?

DESARROLLO:

- Se les pedirá un día antes a las mamas que nos acompañe a hacer una visita al mercado de nuestra comunidad que es los días miércoles. Pidiéndoles a los niños que observen detenidamente lo que hay.

- Cuando regresemos del mercado, sentados en círculo les preguntare ¿Qué les gusto?, ¿Qué venden?, ¿Cómo es el mercado?

CIERRE:

- Como actividad para la casa se les pedirá que traigan en una ficha de trabajo las respuestas a las preguntas.

DIA 2

INICIO

- Usando un gancho y dos platos de plástico, elaboraran una balanza para simular que es una balanza.

- Elaboraran billetes y monedas de diferentes denominaciones con papel y cartón, con el objeto de tener dinero para jugar al mercado, de acuerdo a su denominación lo guardaran en una caja.

DESARROLLO:

- Se organizaran en equipos y se colocaran los puestos de observación en el mercado, utilizando cajas, marcadores, plastilina, botellas que anteriormente se les pidieron que llevaran de su casa y algunas frutas, verduras y legumbres.

- Analizaremos los diferentes oficios de las personas que trabajan en el mercado como: carnicero, florería, cocineras. ¿trabajan mujeres y hombres?, enfatizando que ambos pueden desempeñar algunos de los oficios mencionados.

- Cada niño escogerá que oficio desempeñara en el mercado.

- Les repartiré equitativamente dinero para que puedan comprar y vender.

CIERRE:

- Por medio del juego “La papa caliente” se cuestionara a los niños sobre lo que les gusto y lo que les desagrado de las actividades que se realizaron.

ESPACIO: aula y mercado TIEMPO: 2 días RECURSOS: Fichas de trabajo, frutas, verdura, cajas plastilina, cartón, botellas.

PLAN DIARIO

“DERECHOS DEL NIÑO”

CAMPO:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA:

 Acepta a sus compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

ASPECTO:

o RELACIONES INTERPERSONALES

ACTIVIDADES:

INICIO:

- En plenaria se platicara sobre las responsabilidades que tienen en casa.

- Se comentara sobre la responsabilidad con nuestra comunidad. Sin olvidar enfatizar la necesidad y respeto de todos los integrantes del grupo, tanto como compañeros, maestra y demás personal que conocen en la escuela.

DESARROLLO:

- Escucharan que como niños tienen derechos.

- Se ira platicando sobre cada uno de ellos y se realizara un dibujo representativo para entenderlo mejor.

- Recordaremos todos los derechos de los niños.

- Platicar cuáles son sus derechos en casa.

- Se integraran los dibujos de los derechos en un periódico mural, haciendo coincidir los que tengan semejanzas.

CIERRE:

- Comentaremos que así como tienen derechos también tienen obligaciones.

ESPACIO: aula TIEMPO: 1 día RECURSOS: Laminas sobre los derechos de los niños.

PLAN DIARIO

“LIMPIEMOS NUESTRA MESA”

CAMPO:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA:

 Acepta a sus compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

ASPECTO:

o RELACIONES INTERPERSONALES

ACTIVIDADES:

INICIO:

- Comentaremos sobre la responsabilidad que tienen en casa.

DESARROLLO:

- Escucharemos los comentarios que den cada niño sobre las responsabilidades que tienen en casa, en el salón y en la escuela.

- Pondrán atención a la explicación de la dinámica. (Todos los días al llegar un integrante de cada equipo limpiara la mesa).

- Identificaran la necesidad de que además de las mesas del salón, hay otros lugares del mismo que todos deben apoyar para su aseo constante, por lo que los equipos se irán rotando diferentes espacios.

- Escribiremos en un papel bond el orden que tendrán para limpiar.

- Comentaremos nuevamente la importancia ser responsables y el trabajar en equipo.

CIERRE:

- Al terminar de pasar todos, felicitarlos y darles un incentivo por el buen trabajo.

ESPACIO: Aula

TIEMPO: 1 día

RECURSOS: Papel bond, plumones, limpiones, fabuloso.

PLAN DIARIO

“ELABOREMOS Y JUGUEMOS CON UN MEMRAMA”

CAMPO:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA:

 Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

ASPECTO:

o IDENTIDAD PERSONAL

ACTIVIDADES:

INICIO:

- Escucharemos a canción “Al agua patos” y realizaremos

...