Didactica

APRENDIZAJES ESPERADOS/CONOCIMIENTO O HABILIDAD TIPO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS

Resuelva problemas que impliquen analizar y utilizar la información contenida en la escritura decimal de números naturales.

1.3. Determinar cantidades equivalentes utilizando los valores de $1, $10, $100 (billetes o monedas) y de 10,

20 y 50 centavos.

ADECUACIONES

Yuriel apoyado por Tomás. Joselyn de manera individual

Determine si algunos billetes o monedas son “mayor que” o “menor que” otros.

Determine cantidades equivalentes utilizando los valores de $1, $10, $100 (billetes o monedas).

P

P

P

C SESIÓN 1

Inicio. Se hará un sencillo juego que sirve para favorecer la atención, en el cual observarán imágenes pegadas en el pizarrón, se cubrirán los ojos y repetirán la serie que han visto. Se reconocerá el esfuerzo que hayan hecho. Adecuación: se promoverá la participación de Yuriel y Joselyn como vigilantes de las reglas.

Desarrollo. Cada alumno tendrá un objeto o producto que tendrá que escribir atrás donde es comprado y/o como puede ser medido (paquete, kilo, litro, rebanada, m). Participarán en una breve lluvia de ideas proponiendo de qué manera clasificar las imágenes que se parecen. Adecuación: preguntas directas.

Se hará una sencilla competencia de niños y de niñas para que clasifiquen en el menor tiempo y con mayor organización, la medida con que se compran. Adecuación: las maestras favorecerán una participación activa de los alumnos.

Cierre. Se dará material individual que podrán responder por parejas y especificarán en cada uno si se puede comprar por entero o que fracción. Pegarán en su cuaderno.

TAREA Investigar los precios de los productos que vienen en su hoja, tijeras y sobre.

ENRIQUECIMIENTO. Se preguntará al azar diferentes fracciones y se formará un pequeño grupo con aquellos que no hayan tenido dificultades al igual que con los 3 alumnos de apoyo para trabajar con material concreto de fracciones.

Se les dará oportunidad de que manipulen el material y se les cuestionara acerca de que es partido de esa forma. Luego se les dará la consigna de que encuentren: entero, medio, cuarto y decimo.

Se hará una sencilla reflexión acerca de la relación entre decimos y decimales. Por turnos tirarán los dados y colocarán las piezas concretas de acuerdo a lo que obtengan.

NUEVAS TENDENCIAS

OPERATORIA

RIEB 2011

RIEB 2011

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Expresión de opiniones, identificación de uso, resolución de problemas, trabajo en equipo, seguimiento de reglas, cumplimento de tarea, participación de una tarea común, atención

SESIÓN 2

Inicio. Con apoyo de la maestra regular se revisará que hayan cumplido con la tarea. Mientras tanto se les dará material para que recorten de forma individual billetes y monedas. En el sobre pondrán su material con su nombre.

Desarrollo. Se hará una sencilla lluvia de ideas en la que se acordarán los precios de cada producto conforme a lo que investigaron, utilizando las tablas de la clase anterior.

Se les planteará el problema de gastar todo su dinero en una lista de productos que ellos elaboren, bajo la consigna de comprar algunas por fracciones (1/2, ¼) sin que les falte dinero o les sobre mucho.

Adecuación: de manera individual se trabajará con Joselyn

...