Dificultades Específicas del Aprendizaje
Enviado por ale.nic • 19 de Junio de 2021 • Síntesis • 1.615 Palabras (7 Páginas) • 66 Visitas
INFORME PEDAGÓGICO[pic 1] COLEGIO PARROQUIAL SAN JOSÉ EVALUACIÓN PIE | YASNA SALAS REYES PROFESOR DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL |
- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE:
NOMBRE | |
C. I | |
F. NACIMIENTO | |
EDAD CRONOLÓGICA | |
CURSO | 4° básico |
COLEGIO | Colegio Parroquial San José. |
FECHA EVALUACIÓN | Diciembre 2018 |
DIAGNÓSTICO | Dificultades Específicas del Aprendizaje |
MOTIVO INFORME | Evaluación de los aprendizajes adquiridos en el año 2018, con el propósito de detectar las fortalezas, capacidades, debilidades y habilidades del estudiante para así poder determinar su ingreso al programa de integración escolar año 2019, de acuerdo a los resultados obtenidos del instrumento de evaluación aplicado. |
- DATOS DE IDENTIFICACIÓN EVALUADOR:
- PRUEBA APLICADA:
APLICACIÓN BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 3
(J.GARCÍA VIDAL, D. GONZÁLEZ MANJÓN, B. GARCÍA ORTIZ)
ESCALA DE PUNTUACIONES:
NIVEL ALTO | 80-99 |
NIVEL MEDIO ALTO | 60-79 |
NIVEL MEDIO | 40-59 |
NIVEL MEDIO BAJO | 20-39 |
NIVEL BAJO | 0-19 |
- CAPACIDADES GENERALES:
- MEMORIA – ATENCIÓN:
OBJETIVO: Valorar la capacidad del estudiante para mantener una atención concentrada en tareas que exigen observación analítica.
Cuantitativo | PD= 32 | PC=10 | ESC. PUNTUACIÓN= 40-59 |
Cualitativo | En este aspecto Cynthia presenta una pequeña dificultad en mantener una atención concentrada en tareas que exigen observación analítica, al igual que en la capacidad de memoria a corto plazo, refiere que su funcionamiento de la memoria verbal y visual como en el uso de los recursos atencionales se presenta descendido según su grupo de referencia, la que debe ser fortalecida, ubicándose en un nivel medio. |
- BASES DEL RAZONAMIENTO
OBJETIVO: valorar la capacidad del estudiante para operar en procesos de observación analítica, comparación, orden, categorización y pensamiento analógico.
Sub - Test | Análisis Cuantitativo | ||
REFLEXIVILIDAD | PD= 3 | PC= 3 | ESC. PUNTUACIÓN= 0 - 19 |
PENSAMIENTO ANALÓGICO | PD= 3,1 | PC= 2 | ESC. PUNTUACIÓN= 0 - 19 |
ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA | PD= 4,6 | PC= 3 | ESC. PUNTUACIÓN= 0 - 19 |
Análisis Cualitativo | en el razonamiento a modo general, presenta un resultado dentro de un rango bajo, manifiesta dificultades medianas para llevar a cabo actividades que impliquen procesos de observación analítica, comparación y pensamiento analógico, por lo que se plantea reforzar el pensamiento inductivo, ubicándose en un nivel bajo. • Reflexividad: Cynthia no logra desprender las relaciones verbales, en la realización de tareas que impliquen seguir reflexivamente órdenes escritas y corroborar su veracidad o falsedad mediante la emisión de instrucciones verbales, en comparación con su grupo curso, ubicándose en un nivel bajo. • Pensamiento Analógico: la alumna en la ejecución de inducir relaciones no explicitas entre pares de conceptos (analogías) presenta habilidades bajas en las correlaciones verbales a partir de las correspondencias del mismo tipo, ubicándose en un nivel bajo. • Organización perceptiva: se observa en Cynthia un cumplimiento bajo para su rango de edad, en la habilidad para resolver tareas que implican el análisis y la síntesis visuales, con una moderada dificultad en identificar partes que componen una figura y completar figuras sin manipulación de las mismas, ubicándose en un nivel bajo. |
III. NIVELES DE ADAPTACIÓN
OBJETIVO: Valorar la capacidad de adaptación del estudiante en relación a su contexto; personal, familiar, escolar y social.
Sub – Test | Análisis Cualitativo |
ACTITUD/ MOTIVACIÓN | La percepción de en relación al proceso educativo sobre la ejecución de las tareas escolares y su nivel de satisfacción en realizarlas, no se percibe satisfactorio para su grupo etario y académico, situado en un nivel medio. |
AUTOCONTROL Y AUTONOMIA | En la adaptación al entorno, al cual pertenece, se percibe notoriamente deficiente, en su capacidad de mantener el control y su autonomía en relación de supuestas dificultades, manifestando un nivel bajo. |
CONDUCTAS PROCOSIALES | En la interacción cooperativa y de ayuda a sus compañeros, la disposición del estudiante se percibe de descendida, demostrando dificultad en las relaciones interpersonales, situándose en un nivel medio bajo. |
AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA | La valorización sobre si, el estudiante no presenta una adecuada percepción sobre sí misma, dentro de lo esperado para su edad, encontrándose en un nivel medio bajo |
...