Dimensiones De Los Niños

DIMENSION COGNITIVA

Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación preescolar, remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la capacidad humana para relacionarse, actuar y transformar la realidad, es decir, tratar de explicar cómo empieza a conocer, cómo conoce cuando llega a la institución educativa, cuáles son sus mecanismos mentales que se lo permite y como se le posibilita lograr un mejor y útil conocimiento.

EDAD LOGROS DE LA DIMENSION COGNITIVA ACTIVIDAD DE REFUERZO

1-2 AÑOS

1-2 años

1. Disfruta explorando e investigando todo lo que hay a su alrededor.

2. Se familiariza con los diferentes rincones de juego explorando y reconociendo, nuevos juguetes como fichas, cubos, instrumentos musicales, libros con imágenes

3. Cada vez se familiariza más con los conceptos y proyectos trabajados en las clase preguntando, experimentando, explorando nuevos aceres y saberes

4. Comienza a incorporar y a sensibilizarse con los alimentos que no conocía expresando gusto y deleite por ellos.

5. Identifica las partes gruesas del cuerpo, a través de juegos, rondas y experiencias sensoriales.

6. Sus periodos de atención y concentración son más prolongados en momentos de una narración, una explicación un juego etc.

7. Muestra curiosidad por identificar cambios del entorno (el día y la noche)

8. Reconoce con anticipación la rutina como la hora de la comer, del baño diario, ir a dormir, o la hora de ir al colegio.

9. Explora los objetos y descubre algunas cualidades, como formas, colores, y tamaños.

10. Disfruta de historias o narraciones cortas y con muchas graficas y dibujos recuerda pequeñas partes de lo leído.

11. Experimenta con nuevos objetos incorporándolos a su entorno como son los lápices, marcadores, papel (revistas, cuentos, e instrumentos musicales, etc.)

12. Utiliza con frecuencia y seguridad hábitos de cortesía tales como por favor y gracias.

13. Expresa corporalmente movimientos que imita del adulto.

14. Comprende con facilidad las explicaciones cortas y las practica, como cuando se le expone un nuevo juego.

15. Identifica los colores primarios, rojo, amarillo, azul.

16. Se interesa por mirar y preguntar.

17. Sigue instrucciones cortas de lo que debe hacer en el momento de un juego o una ronda.

18. Reconoce el círculo, cuadrado y el triángulo.

19. Maneja adecuadamente conceptos de arriba de, debajo de, dentro de, afuera de, al lado de.

En actividad dirigida colorea las figuras (geométricas) cuadrado- circulo-triangulo, con los colores primarios amarillo –rojo-azul.

Por medio de rondas dirigidas reconoce arriba –abajo- adentro –afuera.

Con ayuda de libros y cuentos cortos se incentiva al amor por la lectura.

A través de canciones aprende a reconocer partes de su cuerpo

Explorando y experimentando aprende a reconocer su entorno y expresa gusto por el.

DIMENSION CORPORAL

Esta permite que el niño actúe y manifieste sus movimientos ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad sus deseos sus representaciones, pero también sus posibilidades de comunicación y conceptualización. Ser competente en habilidades y destrezas motrices implica el desarrollo de las potencialidades de la personalidad de los niños ( a) en su formación moral, cognitiva, corporal, estético, intelectual, socio afectivo cívica y psíquica, como fundamento existencial del desarrollo del pensamiento con un desarrollo motriz con posibilidades y niveles de funcionalidad, expansivo y armonioso, con capacidad de admirarse del mundo que lo rodea y de su propio ser para disfrutar la belleza de sí mismo y de la vida, conocedor de sus emociones y que sea un ser humano e íntegro.

EDAD LOGROS DE LA DIMENSION CORPORAL ACTIVIDAD DE REFUERZO

1-2 AÑOS

1-2 años

1. Se desplaza en diferentes direcciones: arriba, abajo, adelante, atrás, a un lado.

2. Reconoce las partes fundamentales de su cuerpo y las funciones elementales de cada una.

3. Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias.

4. Expresa y representa corporalmente emociones; situaciones escolares y experiencias de su entorno.

5. Participa, se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa, de acuerdo con su edad.

6. Utiliza sus propios medios

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