Diseño De Contenidos Por Competencias.

Diseño de contenidos por competencias.

1. ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?

Consideramos que la principal diferencia consiste en que el contenido por temas es básicamente la forma tradicional, en el que el maestro imparte los temas establecidos en el programa, limitando el aprendizaje en los alumnos promedio, siendo significativo solamente para aquellos alumnos brillantes. Y la enseñanza por procesos, consiste en diseñar actividades que le permitan al estudiante construir su propio conocimiento y de esta manera desarrolle las competencias necesarias para la vida cotidiana, ya que hoy en día debemos de ser competentes hasta en nuestro hogar.

2.- Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su asignatura o unidad de aprendizaje para dejar sólo cuatro en el programa ¿cuáles serían éstos?

Unidad de aprendizaje BIOLOGIA II.

Reproducción Celular y su relación con los avances científicos.

Biotecnología y sus aplicaciones.

Principios de la herencia.

Principios estructurales y funcionales de los seres humanos.

CONCLUSIÓN GRUPAL:

De acuerdo a lo comentado por el grupo de docentes, llegamos a la conclusión de que la RIEMS no está del todo en contra del sistema tradicional o como le llamamos en esta actividad el contenido temáticamente, sino que se deben tomar las ventajas de ese método y aplicarlo junto con las nuevas técnicas, de modo que los alumnos sean siempre los beneficiados. En un mundo cada vez más exigente, debemos ser maestros versátiles y sabernos adaptar a cada entorno, a cada grupo e inclusive llegar a conocer más a los alumnos de modo que podamos en algún momento determinado darles atención personalizada, como es el caso de las tutorías.

CONCLUSIÓN INDIVIDUAL:

A la mayoría de los que hoy somos maestros, nos tocó ser alumnos del sistema tradicional y fuimos testigos de algunas injusticias, porque hace unos 15 a 20 años que el maestro era una autoridad en la escuela además existía el dicho: “las letras entran con sangre”, y los maestros tenían toda la autoridad para golpear y castigar a los alumnos, sin embargo no considero que eso haya sido necesario, porque los alumnos en ese tiempo eran muy respetuosos, pero los maestros los golpeaban porque no sabían, porque no cumplían con las tareas, porque traían las manos sucias, etc., pero muy pocas veces por mal comportamiento.

En una de mis experiencias muy desagradables fue cuando en cuarto año de primaria un maestro quería que una alumna le localizara algunos estados en el mapa y cada que se equivocaba le daba un golpe con el “tahalí” de la bandera (cinturón que sostiene la bandera en una escolta), esa escena nunca se me ha borrado, porque era bastante traumante para todos estar viendo semejante injusticia. No quiero ponerme totalmente en contra del sistema tradicional, ni totalmente a favor de los nuevos métodos, creo que debiera ser una balance entre los dos, porque el método tradicional era demasiado salvaje y el método actual es demasiado flexible y los jóvenes pasan por alto la autoridad no solo del maestro sino a veces hasta de sus padres.

EVIDENCIAS DE LA SESIÓN PRESENCIAL (PRODUCTOS, FOTOS):

FUENTES CONSULTADAS:

• Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Versión 2011.

• Presentación hecha en power point® proporcionada por el instructor.

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