Diseño De Contenidos Por Competencias

INSTRUCCIONES:

1. Se realizara en plenaria la discusión de la pregunta:

¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?.

2. En función de la discusión, se contestara de manera individual la pregunta

Si tuviera que elegir entre los temas que imparte su asignatura o unidad de aprendizaje para dejar solo cuatro en el programa ¿cuales serian estos?.

3. Se reunirán en equipos disciplinares, si esto fuera posible, y se explicaran las razones que se tienen para elegir las dos selecciones realizadas, destacando los elementos mas significativos de ambas posturas

Relación disciplina competencia.

Desarrollo:

1.- ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?

En el programa organizado por contenido temático siempre tiene un proceso lineal se aísla de los demás conocimientos se va enfocar exclusivamente al conocimiento de la asignatura, va a estar calendarizado, estandarizado y rígido. La evaluación es tradicional.

También organizar el contenido temáticamente es distribuir a lo largo del semestre los temas y subtemas, así como periodos de evaluación.

También se dice que hace referencia al conocimiento memorístico-teórico.

En cambio en el organizado por procesos, se habla de trabajar actividades donde lo lleven a interactuar de manera interdisciplinaria con otras áreas de conocimiento, por ejemplo proyectos, etcétera, aquí se evalúa continuamente.

Se dice que se trata de detectar ambientes de aprendizaje para diseñar lo que se requiere para activar la enseñanza – aprendizaje, aquí también hay autoevaluación.

Se dice además que este tipo de organización es más planeada y organizada, conectividades que te lleven a un aprendizaje significativo.

2.- Si tuviera que elegir entre los temas que imparte su asignatura o unidad de aprendizaje para dejar solo cuatro en el programa ¿cuales serian estos?

-Aplicar mantenimiento preventivo al hardware, conforme a las normas

de seguridad e higiene.

-Aplicar mantenimiento preventivo al software, para conservar el equipo

de cómputo en condiciones operativas.

-Aplicar mantenimiento correctivo al hardware, con las medidas de

seguridad e higiene correspondientes.

-Realizar mantenimiento correctivo al software, de acuerdo con las

Especificaciones del fabricante.

CONTENIDOS TEMA

(JUSTIFICACION) TEMA

(JUSTIFICACION)

ESTRUCTURA Y EVOLUCION DE LA DISCIPLINA PRIORIZANDO LAS HABILIDADES COGNITIVA

Aplicar mantenimiento preventivo al hardware, conforme a las normas

de seguridad e higiene Como premisa tenemos fundamentado como cultura el cuidado, uso, y mantenimiento de manera preventiva apegados a lo ya establecido, normado y argumentado de manera oficial. La planeación es la parte fundamental de inicio de cualquier actividad que formara las actitudes destrezas y habilidades requeridas para el desempeño eficiente en tiempo y forma.

Aplicar mantenimiento preventivo al software, para conservar el equipo de cómputo en condiciones operativas. Desarrolla habilidades cognitivas, ya que dentro de este tema se aplica la mayoría de las competencias genéricas donde se podría resaltar:

1. Evalúa sus fortalezas y debilidades.

2. Pide apoyo a la sociedad para obtener la información que necesita a través de una encuesta de mercado.

Aplicar mantenimiento correctivo al hardware, con las medidas de

seguridad e higiene correspondientes.

Relacionan sus competencias disciplinares del área matemática y comunicativa con las genéricas, ya que con base a sus conocimientos, ellos pueden determinar los montos de dinero que requerirán,

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