Dispositivo de Evaluación Integral de PEC

Dispositivo de Evaluación Integral de PEC

Con este dispositivo de evaluación integral del módulo nos proponemos que los cursantes puedan:

• Potencien la posibilidad de realizar lecturas críticas de las prácticas educativas y sociales que se traduzcan en el desarrollo de procesos de acción y transformación de su propia práctica educativa.

• Problematicen las respuestas clásicas que el discurso educativo toma frente a nuevas expresiones de diversos problemas a través de la incorporación de nuevas herramientas conceptuales que permitan repensar la sociedad contemporánea de la escuela actual.

• Conozcan e interpreten el marco teórico general del campo problemático de la pedagogía como un espacio interdisciplinar y complejo.

Consignas del trabajo final:

Les sugerimos analizar la película “Hoy comienza todo” de 1999 del director Bertrand Tavernier y desarrollar actividades sobre las temáticas trabajadas en clases virtuales y presenciales, en parejas pedagógicas.

A. Ver la película “Hoy comienza todo”.

Sinopsis:

Daniel Lefebvre trabaja como profesor y director de una escuela infantil en Hernaig, una población deprimida del norte de Francia. Es un hombre sensible y tenaz que siente pasión por su trabajo. Entre sus objetivos se encuentra el de aumentar los niveles de enseñanza e involucrar a los padres de sus alumnos, pero se encuentra atrapado por una jerarquía de funcionarios que no le permite ir más allá en sus aspiraciones como educador. Su trabajo como docente será cuestionado al principio. Debe seguir las normas básicas de la enseñanza estatal mientras sus alumnos van a la escuela literalmente muertos de hambre y en harapos. A pesar de los obstáculos (las instituciones políticas y los antiguos maestros convertidos en inspectores y funcionarios), Daniel no se dará por vencido y conseguirá el apoyo de toda la comunidad.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=fGAo-TsumXg

A.a. Analicen el video a partir de la bibliografía del Módulo “Problemáticas Educativas Contemporáneas” – autores Pablo Pineau y Agustin Andrés Ingratta -, teniendo en cuenta los siguientes ejes orientadores:

• Autoridad, transmisión y justicia curricular.

• Construcción del sujeto pedagógico.

• Las tensiones entre homogeneización e igualdad: circuitos diferenciados - homogeneización - diferenciación – igualdad de oportunidades – infancias – juventudes – ciudadanía – trabajo – educación – derechos – obligaciones.

B. Por otro lado les proponemos la lectura de dos casos hipotéticos, con claro anclaje en la cotidianeidad de la escuela, (los casos se encuentran en página 57 del módulo) para luego reflexionar en torno a las siguientes preguntas:

B.a Pensar los cambios en las formas de construcción de la autoridad en el contexto de las transformaciones sociales y culturales. ¿Qué relación pueden establecer entre estas situaciones con la sensación de “crisis de autoridad”?

B.b ¿Cómo construyen la autoridad cada uno de los docentes de los dos casos? ¿Qué tensiones aparecen con otros actores de la institución?

B.c ¿Qué lugar ocupa el conocimiento en la construcción de la autoridad en cada una de las situaciones?

B.d Analizar las tensiones que aparecen entre las representaciones de joven y alumno construidas por la escuela y otras vivencias de juventud que pugnan por ingresar en ella. ¿Cómo quedan posicionados los jóvenes en cada una de estas situaciones? ¿Qué lugar ocupa el proceso de transmisión en los dos casos?

Aspectos formales:

• Extensión: 15 páginas (máximo), 10 páginas (mínimo)

• Fuente: letra Tahoma, tamaño de fuente 11, alineación “Justificado”. Interlineado “sencillo”.

Criterio de evaluación

• Pertinencia en el análisis bibliográfico y claridad conceptual.

• Identificación adecuada de las ideas o ejes claves que recorren las posturas teóricas en estudio.

• Sistematización apropiada de la información.

• Claridad en la redacción de la producción.

Bibliografía obligatoria

• Pablo Pineau y Agustin Andrés Ingratta (2013) Modulo “Problemáticas Educativas contemporáneas”. Tecnicaturas Superiores Sociales y Humanísticas. INFD.

El trabajo se puede realizar de manera individual o en parejas pedagógicas. En cuanto a las parejas pedagógicas, estas deben tener el mismo tutor responsable en el caso de que estén en aulas distintas.

Fecha de Entrega: 05/10/2015. El plazo de recepción de los trabajos finales es hasta las doce del mediodía (12:00) de la fecha establecida.

Formas

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