EL DOCENTE COMO AGENTE DE CONTRADICCIÓN EN UNA EDUCACIÓN ANTISOCIAL.

EL DOCENTE COMO AGENTE DE CONTRADICCIÓN EN UNA EDUCACIÓN ANTISOCIAL.

Freddy Agustín Carrasco Hernández

Al mirar la sociedad de hoy en día bajo una mirada crítica, es posible darnos cuenta de la gran rivalidad que se tiene en general entre las gentes, más bien entre cada individuo, por una parte, pero por otra, es posible ver cómo somos capaces de socializar a tal punto de compartir tanto nuestras alegrías como nuestras penas, en mayor o menor medida dependiendo de cada uno. Así pues, viendo a la sociedad como un conjunto de personas que tienen una interacción, y correlación innegable, puede verse una dualidad entre el individualismo y los lazos que se van formando en el transcurso de la vida.

En segundo lugar, podemos analizar desde el punto de vista central de este texto a la sociedad, bajo una mirada educacional. Los estudiantes no logran aprender lo suficiente, tampoco se sienten conformes con su educación, pero sólo los estudiantes, en el tramo etáreo de la juventud, los que logran hacer sentir su descontento, mientras que los mayores en el mejor de los casos apoyan estas movilizaciones, pero ya no son protagonistas, en general.

Se hace necesaria tomar a la educación, para un correcto análisis, cómo la forma en que se está desarrollando en un determinado contexto, no como un fenómeno igual para cada cultura, pues como todo proceso social, su desarrollo y resultados dependen directamente de las variables que juegan en dicho sistema, así como un profesor puede haber desarrollado una gran forma de enseñar a sus alumnos las matemáticas, puede que no sea tan bueno para enseñar el lenguaje, pues no sería correcto dictaminar en base a los resultados que dicho agente obtiene en determinado contexto con determinada materia a tratar, si es o no un buen profesor. Así de un modo más macro, para analizar de manera eficiente, avoquémonos a nuestra realidad, la realidad chilena, tomemos a los factores que influyen en este fenómeno social, principalmente al chileno como integrante de una cultura en específico y como componente de un grupo social, al profesor y a los alumnos, como chilenos integrantes de una cultura y sociedad.*(Gardner)

En Chile, el estudiante, desde niño llega a insertarse en un sistema de educación formal como lo es la escuela, por interés de sus padres, integrantes de la sociedad chilena, en su mayoría de clase media dónde la inconformidad con respecto a su calidad de vida, trabajo, situación económica, nivel de estudios y resultados en su vida en general, es el sentir de la mayoría, por ende, el estudiante estándar chileno asiste regularmente a la escuela, por lo menos en un principio por cumplir la voluntad de los padres que es poder llegar a obtener una mejor educación y poder llegar más lejos que ellos, por lo que aun en muchos de los casos, la escuela formal es mirada - con el ojo de los padres -, como un método de escalafón social, más que con una mirada crítica.

Luego dentro del sistema escolar se dedican a aprender los contenidos ministeriales para poder llegar con buenas notas a su casa. En este gran espacio a analizar, el sistema escolar tradicional, quiero hacer hincapié en un punto esencial para poder ver a que nos dirigimos y una de las razones del porqué nuestra sociedad presenta dicha dualidad nombrada anteriormente. El niño, o el joven, estudiante, suele hallarse rodeado por sus pares y normalmente con sus amigos, los que suelen ser se sus mismos pares, en la escuela, con los que se interrelaciona y crea lazos que pueden llegar a durar años, incluso traspasar tramos etáreos, con los que suele compartir los recreos , las fiestas, y en general los momentos de diversión, pero al momento de estudiar, para el examen a rendir, suelen hacerlo por separado en sus casas. Y al momento de evaluar, en casi la totalidad de los casos los profesores sólo evalúa lo que el estudiante es capaz de lograr por sí sólo, y no lo que puede lograr en grupo, dejando registro y por tanto dándole importancia al desarrollo individual de cada estudiante, pero no al que pueda llegar en conjunto a sus pares.*(Vygotsky)

Ya desde este punto comenzamos a hacer las diferencias entre la diversión, para los amigos, pero el estudio y el aprendizaje, sólo mirándolos con ojos de individualidad, más tarde haciendo la relación con los logros personales y el alcance de nuestras metas.

Otro punto a considerar con

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