EL MÉTODO AGAZZI Y SUS FUNDADORAS

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UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y  HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA  EN EDUCACIÓN PARVULARIA

EL MÉTODO AGAZZI Y SUS FUNDADORAS

Asignatura        : Historia de la Educación Parvularia

        Profesora        : Carmen Mena Bastías

Integrantes        : Catalina Meléndez Candia

  Lucía Meriño Sepúlveda

                                                                                     María Fernanda Pérez Andana

  Florencia Rodríguez Correa

  Lesly Sepúlveda Riquelme

Fecha                : 18 de abril 2016

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Índice

Introducción        

Metodología utilizada en el trabajo        

Biografía        

Como se iniciaron en el área de la educación        

Metodología de enseñanza        

Como evaluaban        

Aportes de las Hermanas Agazzi        

Principios Pedagógicos        

Taller a realizar en clases        

Conclusión        

Referencia bibliográfica        

Anexo: Cuestionario        

Pauta de evaluación (Co-evaluativa)        

Lista de cotejo (auto-evaluativa)        

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Introducción

Desde el siglo XVIII  la posición de las mujeres en la sociedad ha ido cambiando considerablemente debido al gran paso como es su inserción al mundo laboral. Este gran cambio en el grupo femenino es efectuado sobre todo en el siglo XX, donde muchas mujeres hoy en día ocupan cargos de gran responsabilidad, como por ejemplo, que en Chile actualmente la presidencia está a cargo de una mujer, Michelle Bachelet.

Asimismo en la actualidad la concepción de familia ya no es sólo la tradicional, al paso del tiempo se han conformado variados tipos de familia, donde muchas veces se da el tipo uniparental,  en que el padre o madre toma el lugar de jefe de hogar, siendo obligado a trabajar y dejar un poco de lado su cargo parental. Es por esto que surgieron lugares para acoger a los niños y niñas vinculados a esta situación en particular, emergiendo así diversos personajes preocupados por la enseñanza, en especial Federico Froebel creador del Kindergarten y planteamientos  didácticos y metodológicos de enseñanza revolucionarios para su época. Por ello muchos al igual que él interesados en la educación infantil, presentan diversos métodos pedagógicos llegando a ser propulsores de la educación.

En el presente informe presentaremos a las Hermanas Agazzi, Rosa y Carolina quienes fueron propulsoras en la educación gracias a sus diversas obras respecto a la primera infancia  y las didácticas de educación, entre las cuales encontramos el Método Agazzi, que consiste en respetar la libertad y espontaneidad del niño a través de actividades cotidianas en un ambiente cercano y acogedor, con el fin de llevar el hogar del infante a sus escuelas.

Además, se hablara sobre su vida, el cómo se iniciaron en la educación donde una de sus influencias fue el gran pedagogo Froebel mencionado anteriormente, su metodología de enseñanza y forma de evaluación, finalizando con los aportes entregados, entre los cuales se encuentra el Método Agazzi y sus principios pedagógicos, transformándose en una gran referencia para el trato con los menores.

Es por esto que te  invitamos a saber un poco más sobre estas grandes hermanas preocupadas por la enseñanza, y como dijo Rosa Agazzi: “hacer llegar al alma infantil las primeras sensaciones de una vida basada en el orden siempre y en todas partes, fruto de tolerancia, de generosidad, sobre todo de respeto recíproco, y establecer relaciones de efectividad entre los miembros de la pequeña sociedad infantil, único y eficaz punto de partida para echar los cimientos del derecho y del deber”.

Metodología utilizada en el trabajo

         Nuestro método de trabajo consistió básicamente en recopilar la mayor información posible de las hermanas Agazzi, luego planeamos una junta para revisar el material  recopilado y al ver que no teníamos buena conexión de internet en la universidad para ajustar detalles o cualquier otro obstáculo que se nos presentara, decidimos dividirnos los temas centrales para el desarrollo de la  investigación. Al día siguiente del reparto  revisamos la información recolectada por cada compañera y  discutimos entre todas seleccionando que adjuntar para completar  el informe.

         En cuanto a las partes más extensas como la introducción, taller a realizar y conclusiones, todas fuimos dando ideas para captar todas las opciones posibles.

         Elegimos esta metodología porque nos resultó más cómoda y rápida debido a las diversas complicaciones que se nos presentaron en el camino, como es la conexión a internet y ajustes de tiempo que tenía cada compañera con respecto a los otros trabajos a realizar en las mismas fechas; además el momento de las reuniones servía para conocer  y comprender la información en general sobre las hermanas Agazzi.

Biografía

Las hermanas Agazzi, mujeres emprendedoras en su época en la educación infantil, nos muestran su larga trayectoria educacional. A pesar de la importancia que tuvieron estas mujeres no hay mayor información sobre sus vidas.

Rosa Agazzi, nació en 1866 y falleció en 1951 a los 85 años de edad, en la provincia de Verona (Italia), y su hermana menor Carolina Agazzi, nació en 1870 y falleció en 1945 a los 75 años. Estas hermanas fueron dos pedagogas italianas, que tuvieron una gran influencia en la educación de su época, destacándose el Método Agazzi. (Parisca, 2009)

Como se iniciaron en el área de la educación

Posteriormente a su graduación como pedagogas formadas en  la Escuela Normal del Magisterio de Brescia,  se comienzan a desempeñar como educadoras, Rosa Agazzi en la Educación Básica y Carolina en Educación Parvularia.

En 1891 las hermanas Agazzi comienzan a dedicarse como educadoras de párvulos  y en 1892 ya dirigían dos jardines infantiles. Mientras trabajaban como educadoras, comenzaron a observar y a reflexionar sobre la forma de educar de la época y esto conllevó a que se comenzaran a gestar las bases del currículo agazziano.

En 1898, Rosa agazzi expuso ante el congreso pedagógico nacional (en Turin, Italia) el trabajo llamado “Ordinamiento Pedagógico del Giardini d’ Infanza secondo il sistema di Froebel”, este trabajo presentaba el método de enseñanza que ella proponía, que se basaba en respetar la libertad, experiencia y espontaneidad personal de los niños y niñas. A partir de esta exposición se comienza la divulgación de su sistema de enseñanza.

En 1927, las hermanas Rosa y Carolina a los 61 y 57 años respectivamente jubilan, sin embargo continúan trabajando junto a un grupo que había sido formado en torno al Asilo de Brescia, el que aún se mantiene a través del Centro de Pedagogía de la infancia, que es la institución encargada de difundir y publicar la obra de estas educadoras. (Parisca, 2009)

Metodología de enseñanza

La metodología de las hermanas Agazzi se basaba en generar un respeto por la libertad y espontaneidad del niño realizando actividades lúdicas utilizando como materiales de trabajo los que se encontraban en el entorno del niño y niña. Esto generaba que el aprendizaje iniciara del uso inteligente y creativo de los objetos, en actividades cotidianas provenientes del hogar e incorporadas a la escuela.

Para estas pedagogas tenía gran relevancia el ámbito de la higiene en las escuelas maternales; asimismo se preocupaban de la infraestructura donde se encontraban los niños, como la iluminación, ventilación y calefacción desarrollando un ambiente hogareño y acogedor (Grañeras Pastrana, Boix Teruel, SavallSerel, Vaillo Rodríguez, 2009).

Según Saavedra las hermanas Agazzi en su método planteaban empezar de lo concreto a lo abstracto para gestar la actitud de solidaridad y creatividad mediante actividades cotidianas como cocinar, jardinear además de juegos y lenguaje cotidiano. Estas actividades tenían el propósito de conectar a los niños con la  naturaleza y vida social en  forma práctica para aprender a vivir en su entorno (Saavedra, 2001).

Dentro de su plan de enseñanza las hermana Agazzi buscaban prolongar el ambiente afectivo seguro que brinda la familia, además enfatiza en la relevancia que tenía su historia personal, es decir, su costumbres, lenguaje, experiencias provenientes de su familia en particular. También se quería entablar una estrecha relación entre la escuela y su entorno, ya sea a través de la realización de actividades cotidianas para fomentar la cooperación y solidaridad; todo esto a través de la utilización de variados objetos que traían los niños de su hogar o bien de la escuela, los cuales en su conjunto formaban el “Museo del Pobres”.

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