ENSAYO SOBRE EL VINCULO QUE EXISTE ENTRE EL DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA EN ADMINISTRACION Y EL DESEMPEÑO LABORAL DE SUS EGRESADOS

ENSAYO SOBRE EL VINCULO QUE EXISTE ENTRE EL DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA EN ADMINISTRACION Y EL DESEMPEÑO LABORAL DE SUS EGRESADOS

                                                                  ARMANDO ELIZARRARAS

CONTENIDO

INTRODUCCION

1. EXPOSICION DE DIVERSAS POSTURAS SOBRE EL TEMA.

1. Gerardo Castillo, Subdirector del Departamento de Educación en la Universidad de Navarra, España.
2. Lissete Cardona, articulista venezolana.
3. Taller “Encuentro de los Protagonistas del Software en una Ruta de Competitividad”, Quito.
4. Felipa Suárez Ramos, periodista cubana.
5. Encuesta realizada por la Universidad Nacional de Cuyo, provincia de Mendoza, Argentina.
6. Encuesta realizada por la firma “Consultores Ltda”, Colombia.
7. Encuesta realizada por la Facultad de Salud de la Universidad del Valle de Bogotá.
8. Testimonios presentados por la Universidad de Piura, Perú:

1. Renato Balarezo.
2. Maria del Carmen Desulovich.
3. Sara Machado.

1. COMENTARIOS FINALES.

CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

INTRODUCCION

Esta investigación nace de la preocupación por la desvinculación universidad – empresa, que repercute en egresados con baja capacidad para tomar decisiones coherentes, además de que los cuadros directivos actuales requieren de capacitación para mejorar su capacidad de toma de decisiones y resolución de problemas.

En estricto sentido, se puede afirmar que el diseño curricular de la carrera de administración en la Universidad Autónoma del Estado de México y aplicado en el Centro Universiatrio de Ixtlahuaca, no cubre con las expectativas o necesidades que las empresas de esta región requieren de los egresados de la misma, en cuanto a contribuir al desarrollo del potencial directivo y propiciar una mas eficiente y coherente toma de decisiones.

1. EXPOSICION DE DIVERSAS POSTURAS SOBRE EL TEMA

La problemática motivo del presente trabajo, es tema diario en las empresas, universidades, organismos gubernamentales, bolsas de trabajo, entre otras; y por tal motivo es causa de diversos comentarios.

A continuación expongo algunos de ellos:

1. Gerardo Castillo, Subdirector del Departamento de Educación en la Universidad de Navarra, en España, realizó diversas entrevistas con directores generales, directores de Recursos Humanos y de empresas de consultoría para entender a las empresas y la visión de estas. Al análisis de sus resultados encontró que las exigencias cada vez son más altas e implican mucho esfuerzo personal de parte de cada egresado, la preparación académica es sólo uno de los aspectos a considerar. Cuando las empresas ofertan un puesto de trabajo, se presentan candidatos con muchos conocimientos teóricos y muy pocos aplicados. Y los directivos —no uno, sino muchos— dicen que en la universidad se adquiere exceso de conocimientos teóricos y muy poca formación práctica, que no se aprende a trabajar ni se conoce el mundo laboral, por tanto hay un salto muy grande, notorio, de la universidad al puesto de trabajo.

Cuando una empresa publica una oferta de trabajo —en la prensa, internet, una bolsa de trabajo, donde sea— pide un perfil profesional que exige sobre todo dos cosas: experiencia y actitud; ambas implican mucho más que la formación académica del estudiante. Los recién egresados son muy homogéneos entre sí en cuanto a la preparación, así que la evaluación de las actitudes personales se convierte en el factor diferenciador.

Se exige experiencia de trabajo. Pero ello no se refiere únicamente a un empleo fijo, sino también a que haya hecho buenas prácticas en alguna empresa durante la carrera, que haya conseguido trabajos ocasionales en los veranos, que haya aprovechado el tiempo: experiencia de trabajo es saber trabajar.

Piden también candidatos con las capacidades que necesitan hoy las empresas para competir: adaptación al cambio, flexibilidad; saber trabajar bajo presión; automotivación, autosuperación, no “asustarse” ante los problemas o nuevas metas, capacidad de aprender y seguir aprendiendo —fundamental ante las nuevas tecnologías que vienen una tras otra—, gente dispuesta a adquirir formación permanente, a estar siempre al día; capacidad de comunicación; capacidad de liderazgo; dan enorme importancia a saber trabajar en equipo, etcétera.

Adicionalmente detectó en su estudio, otra carencia de los recién egresados: inmadurez manifiesta, es decir, les cuesta mucho tomar decisiones en su trabajo y se limitan a asumir las pautas que se les marcan, a lo que se añade dificultad para asumir responsabilidades.

1. Lissete Cardona, articulista venezolana, expresa en alguno de sus trabajos publicados, que la universidad no da el 100% de las herramientas que se necesitan para desenvolverse en el trabajo, por lo que está en cada alumno el maximizar el aprendizaje recibido de los profesores. “En un trabajo casi nunca evalúan tus notas como alumno, sin embargo, si fuiste un alumno que no entraba a clases y vivías los cafetines, se te va a notar al momento de poner en práctica tus conocimientos”.

1. El 14 de junio del año 2005, se realizó en la ciudad de Quito, el Taller: “Encuentro de los Protagonistas del Software en una Ruta de Competitividad”, organizado por la Asociación Ecuatoriana del Software, donde entre otros resultados se obtuvo el siguiente.

“existe una gran brecha entre las universidades y las empresas, puesto que los recién egresados no satisfacen las necesidades profesionales del mercado laboral”

1. Felipa Súarez Ramos, publicó en su pagina de Internet, una conversación que sostuvo con Mario Miranda Márquez, Mónica Bello Pérez y Yaritza Jerez Rojas, director y especialistas, respectivamente, de la Dirección de Capacitación y Desarrollo del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social (MTSS), en Cuba, misma donde se aborda el tema en comento de esta tesis, exponiendola de la siguiente forma:

Hay dos problemas que influyen de forma negativa el desarrollo de los egresados en las empresas: uno es el desconocimiento de las regulaciones que tienen los muchachos cuando se gradúan y, por lo tanto, o violan o no cumplen lo establecido; y el otro, que hay administraciones que incumplen lo dispuesto.

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