ENTREVISTA A LA DOCENTE: ALEJANDRA SADER.

Trabajo practico  Taller de docencia II

Profesorado de matemática

Profesora  Viviana Brusa

Alumnos

 Jhon David García

Carlos Hergenreder

AÑO 2016

ENTREVISTA A LA DOCENTE: ALEJANDRA  SADER

1. ¿De qué manera cree que la reflexión sobre las prácticas habitúales pueden contribuir en su labor?
2. ¿Cuántos años hace que dicta este espacio?
3. ¿Desarrolla siempre los mismos contenidos? ¿Qué criterios utiliza?
4. ¿En función de estos criterios, que sentido le da a la matemática?
5. ¿Qué influencias tienen las condiciones de trabajo en la práctica pedagógica?
6. ¿Qué espacio ocupa la reflexión en sus practicas
7. ¿sobre qué reflexiona?¿lo hace individual o grupal?
8. ¿Qué entiende por enseñanza? ¿y que es enseñanza  de la matemática?
9. ¿Se considera usted profesional?

Respuestas

1. Las reflexión es una parte muy importante de la practicas docente nos ayuda a buscar distintas soluciones a situaciones que vivimos a diario en el aula.

1. Este espacio de Edi, hace diez años.

1.  En este caso particular que es Edi, los contenidos que se desarrollan tratan de cubrir lo que falto  dar en matemáticas de primer año. En línea general  los contenidos son los mismos, lo que uno cambia son las actividades que propone, los ajusta de acuerdo al grupo, dependiendo de cada grupo se suele dar menos a o mayor complejidad

1. La matemática en genera te ayuda a pensar, a resolver distintos problemas que no necesariamente estén ligados al aula, te abre la cabeza.

1. Las condiciones  de trabajo influyen, por ejemplo  hay lugares donde las clases nocturnas como aquí, deben terminar antes por cuestiones de seguridad, todo el entorno condiciona, siempre hay que intentar superar cualquier dificultad que se presente para poder salir adelante

1. La reflexión es un espacio muy impórtate, siempre debe hacerse, sobre todo pensando en la propia practica, algunas veces es conveniente reflexionar en grupo con otros colegas y a veces hasta con los mismos alumnos.

1. Sola, en grupos de colegas o con alumnos.

1. Enseñanza es un proceso, enseñanza aprendizaje un proceso de ida y vuelta podríamos decir que de retroalimentación y específicamente  en la enseñanza de la matemática, uno de sus principales objetivos es enseñarles a los alumnos a pensar a resolver distintas situación problemáticas, distintos conflictos  en cualquier ámbito, la matemática ¨te abre la cabeza¨   y además es el lenguaje q utiliza otras ciencias.

1.  Me considero profesional en el sentido de que hago lo mejor posible, eso no quiere decir que no me pueda equivocar, trabajo con responsabilidad y tengo como objetivo que el alumno aprenda, nunca me faltan ganas y la voluntad de trabajar.

ANALISIS

La docente deja claro que la reflexión es una herramienta necesaria para poder llevar a cabo los objetivos que plantea la enseñanza según Godman (1987), remite básicamente a tres áreas problemáticas:

1. El objeto de la reflexión en el que participan tres niveles:

• Las técnicas orientadas a alcanzar  ciertos objetivos puntuales y precisos.
• Relaciones entre principios y practicas educativas.
• Matices morales y políticas en el discurso educativo.

1. El proceso de reflexión, se cierta a la resolución de problemas.
2. Las actitudes necesarias para la reflexión apertura de pensamiento y escucha  de opiniones divergentes.

Se puede apreciar que  tiene una visión sobre la reflexión que utiliza permanente mente durante sus prácticas tratando siempre de incluir todos los elementos que lo componen ya sea alumnos o colegas. “Las prácticas reflexivas se centran en el propio ejercicio docente, sobre los alumnos o sobre ambos, dejando de lado las condiciones sociales. De la escolarización que influye en su trabajo en el aula” (Edelstein, Zeichner pg. 44 cap. 1)

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