ESCUELAS DE CALIDAD

DIAGNÓSTICO ESCOLAR

La enseñanza es un proceso formativo en el cual se pone en práctica los conocimientos, habilidades y valores de manera integral que permita al alumno apropiarse de ellos mediante una acción constante de planeaciones y diseño de estrategias de enseñanzas basadas en los planes y programas de estudios vigentes.

Los docentes que laboran en la Escuela Primaria “Francisco González Bocanegra” con clave 30DPR3094Q, zona 159, sector 18; ubicada en la comunidad urbana de Villa Juanita, Ver. Mpio. De San Juan Evangelista, Ver. son 13, de los cuales 3 trabajan con doble plaza en el turno discontinuo; también se cuenta con un maestro de Educación Física y una persona en Auxiliar de Servicios.

La integración de la Escuela cuenta con 364 alumnos y se conforman de la siguiente manera:

GRADOS NUM. DE ALUMNOS

1° 58

2° 62

3° 67

4° 65

5° 54

6° 58

Como se demuestra, la demanda escolar en este plantel es alta ya que se ha ido mejorando la forma de trabajo llevando un proceso de enseñanza aprendizaje entre alumnos y docentes. En algunas ocasiones no se han podido inscribir niños por sobrepoblación y otra por no tener la edad suficiente para cursar la educación primaria.

El colectivo docente de esta institución se ha visto en la tarea de analizar los resultados de la prueba de ENLACE 2005-2006, para valorar la situación en la que se encuentran los alumnos de 3° grado a 6° grado y a su ves seguir mejorando la calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje

De manera que el colectivo docente al analizar los resultados de dicha prueba y anexando el trayecto formativo entre otros se encontró que de 364 alumnos inscritos y en existencia 347, el 93.1% son aprobados, y en deserción un 7.5%, reprobados el 6.9% localizados en su mayoría en primer grado. Encontrando que la escuela mantiene un 7.7% de aprovechamiento escolar general; asimismo el revisar los promedios de cada signatura, el general anual, por grado y por ultimo, el promedio global de asignatura por escuela, se visualizó que nuevamente existe un déficit en el aprovechamiento general de las asignaturas de español y matemáticas, en lo cual se obtuvo un porcentaje de 7.62%.

Retomando los resultados de la prueba enlace en base a la valoración que se le da con los indicadores: insuficiente, elemental y bueno, se encuentra que predomina el elemental con un 59% en español y en matemáticas el 53.5%.

Situación que permite valorar el nivel de aprovechamiento alcanzado y retomar nuevamente el proyecto con nuevas estrategias que mejoren las necesidades que aun predominan.

UN PLAN PARA MEJORAR LA GESTIÓN DE NUESTRA ESCUELA

OBJETIVOS

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

- Desarrollar estrategias encaminadas a satisfacer las necesidades de actualización, vinculando el componente de reflexión sobre la lengua con los ejes de matemáticas para abatir las deficiencias detectadas

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

-Participar conjuntamente padres de familia, personal docente y directivo para atender las necesidades detectadas en el centro escolar

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

- Planear el buen funcionamiento interno favoreciendo a cada una de las dimensiones para generar mejores condiciones educativas

DIMENSIÓN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

- Organizar actividades donde se involucre la comunidad, personal docente e instituciones publicas para mejorar la proyección de la institución educativa

DIMENSION

OBJETIVO

INDICADORES

PEDAGOGIA CURRICULAR

DESARROLLAR ESTRATEGIAS ENCAMINADAS A SATISFACER LAS NECESIDADES DE ACTUALIZACION, VINCULANDO EL COMPONENTE DE REFLEXION SOBRE LA LENGUA CON LOS EJES DE MATEMATICAS PARA ABATIR LAS DEFICIENCIAS DETECTADAS. QUE EL DOCENTE TENGA MAYOR INICIATIVA DE ACTUALIZACION.

QUE EN COLECTIVO SE ANALIZE EL EJE DE REFLEXION SOBRE LA LENGUA.

ANALISIS DEL ENFOQUE DE ESPAÑOL COMO EJE TRANSVERSAL EN TODAS LAS ASIGNATURAS.

QUE EL DOCENTE REALICE PLANEACIONES.

PLANEAR CON EL ESPAÑOL COMO EJE CENTRAL EN TODAS LAS ASIGNATURAS.

QUE EL DOCENTE TENGA MAYOR COMUNICACIÓN CON EL PADRE DE FAM. CON RELACION AL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

QUE EL DOCENTE HAGA USO DE VARIEDAD DE ESTRATEGIAS, TECNICAS Y METODOS.

USO DE ACTIVIDADES PERMANENTES.

DIMENSION

OBJETIVO

INDICADORES

ORGANIZATIVA

DIMENSION

PARTICIPAR CONJUNTAMENTE PADRES DE FAMILIA, PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO PARA ATENDER LAS NECESIDADES DETECTADAS EN EL CENTRO ESCOLAR

OBJETIVO.

REALIZAR UN DIAGNOSTICO.

JERARQUIZAR LAS NECESIDADES MAS PRIORITARIAS.

CALENDARIZAR LAS REUNIONES DE CONSEJO TECNICO.

RESPONSABILIZARSE EN LAS COMISIONES ASIGNADAS.

MEJORAR LAS RELACIONES PEDAGOGICAS.

MEJOR ORGANIZACIÓN EN LA FUNCIONALIDAD DE ARCHIVOS.

REALIZAR TRABAJOS EN CONJUNTO CON PADRES DE FAMILIA EN MATERIA DE CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE.

INDICADORES

ADMINISTRATIVA

PLANEAR EL BUEN FUNCIONAMIENTO INTERNO FAVORECIENDO A CADA UNA DE LAS DIMENSIONES PARA GENERAR MEJORES CONDICIONES EDUCATIVAS.

INFORMAR A LOS PADRES DE FAMILIA EL MANEJO DE LOS BIENES DE LA ESCUELA.

PRESENTAR EL PIZARRON DE EVIDENCIAS ANTE LOS PADRES DE FAMILIA.

DOTAR AL DOCENTE DE MATERIALES DIDACTICOS.

MEJOR USO DE LOS MATERIALES.

PLANIFICAR LO ADMINISTRATIVO.

MEJORAR LAS RELACIONES CON LAS AUTORIDADES LOCALES Y MUNICIPALES.

PLANEAR Y ORGANIZAR ACTIVIDADES CON LA SOCIEDAD DE PADRES Y COMITÉ DE PARTICIPACION SOCIAL.

DIMENSION

OBJETIVO

INDICADORES

COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL

ORGANIZAR ACTIVIDADES DONDE SE INVOLUCRE LA COMUNIDAD, PERSONAL DOCENTE E INSTITUCIONES PUBLICAS PARA MEJORAR LA PROYECCION DE LA INSTITUCION

MEJORAR LA COMUNICACIÓN CON LAS DEMAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

PLANEAR CONFERENCIAS EN APOYO EN LA MEJORA DE LAS RELACIONES ALUMNO-PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES.

PROYECTARSE MAS EN LAS ACTIVIDADES DE PARTICIPACION SOCIAL Y CULTURAL.

FOMENTAR EL RESCATE DE LOS PUEBLOS Y COMUNIDAD.

FOMENTAR EL HABITO PARA LA PREVENCION Y CONSERVACION DE LA SALUD Y EL MEDIO AMBIENTE.

SINTESIS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACION

DIMENSIONES ¿ QUE PRACTICAS, CARACTERISTICAS O ASPECTOS HACE FALTA DESARROLLAR ‘? ¿ CUAL HABRIA DE DEJAR DE HACER O CAMBIAR? ¿ CUALES HABRIA QUE MEJORAR O PERFECCIONAR?

PEDAGOGIA CURRICULAR

ANALIZAR EL EJE DE REFLEXION SOBRE LA LENGUA.

TOMAR EL EJE DE REFLEXION SOBRE LA LENGUA COMO EJE ARTICULADOR AL ELABORAR PLANEACIONES.

MOTIVAR LA PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO.

IMPROVISAR CLASES.

PLANEAR LAS ASIGNATURAS DE FORMA AISLADA.

PLANEAR TAREAS FUERA DE CONTEXTO Y QUE PROMUEVAN HABILIDADES MEMORISTICAS.

EL AISLAMIENTO DE LOS PADRES EN ACTIVIDADES EDUCATIVAS.

ASISTENCIA Y PARTICIPACION EN TALLERES.

PLANEACIONES.

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