ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Enviado por Yiul • 15 de Julio de 2022 • Documentos de Investigación • 3.252 Palabras (14 Páginas) • 59 Visitas
[pic 1][pic 2]REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.
EXTENSIÓN ACADÉMICA SAN FELIPE.
UPEL - IMPM
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ESTRATEGIAS DE EVALUACION.
PARTICIPANTES:
José Ferrer
Sorely Crespo
Jorge Tovar
Mariana Arredondo
Hectarlis Berriz
Osneydy Ramírez
ESPECIALIDAD: Educación Física
COHORTE: 2018
TUTOR: Roger Crespo
SAN FELIPE, ABRIL DEL2022.
INDICE.
INTRODUCION................................................................................pag 4.
LA PLANIFICACCION DE LA EVALUACION............................pag 5.
ESTRATEGIA DE EVALUACION. DEFINICIÓN DE
ACTIVIDADES.................................................................................pag 5.
TECNICAS E INSTRUMENTO DE EVALUACION......................pag 6.
TÉCNICA DE EVALUACIÓN, ENTRE OTRAS............................pag 9.
EVALUACION CUALITATIVA....................................................pag 10.
INSTRUMENTOS DE VALUACION............................................pag 11.
INSTRUMENTO DE EVALUACION DEL DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTIL................................................................................pag 12.
COMO SE ELABORA UN BOLETIN INFORMATIVO..............pag 13.
COMO SE ELABORA UN REGISTRO INFORMATIVO............pag 14.
CONCLUSION................................................................................pag 15.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.........................................................................pag 16.
INTRODUCION.
La evaluación para el aprendizaje requiere obtener evidencias para conocer los logros de aprendizaje de los alumnos o las necesidades de apoyo. Definir una estrategia de evaluación y seleccionar entre una variedad de instrumentos es un trabajo que requiere considerar diferentes elementos, formativo tiene como objetivo ofrecer orientaciones a los docentes para la elaboración y el uso de diferentes instrumentos de evaluación, que pueden usarse en los tres niveles de Educación Básica.
Asimismo, en este trabajo se incluyen la estrategia de evaluación, las técnicas, los instrumentos de evaluación que permiten obtener información acerca del aprendizaje de los alumnos. Los cuales van definiendo cada uno para comprender su aplicación en los procesos de aprendizaje educativos. Tanto las técnicas como los instrumentos se acompañan de una descripción de sus características, finalidad y ejemplos de uso. Atendiendo, al principio pedagógico Evaluar para aprender, señalado en los Planes de estudios de Educación Básica.
LA PLANIFICACCION DE LA EVALUACION.
La planificación dela evaluación debe estar estrechamente vinculada con el proceso interactivo de la clase. Esto significa que el docente al planificar debe incluir los elementos relacionados con la evaluación tales como: El ¿Qué? , El ¿Cómo? , El ¿Cuándo? , El ¿Con que? Y El ¿Para qué?
¿Qué evaluar?
Por tradición, nos centramos en evaluar los contenidos y los propósitos, restando la importancia a las capacidades y a las mismas actitudes que han de ser evaluadas durante, el desarrollo de una unidad didáctica o sección de aprendizaje.
También, se evalúan las actividades, las tareas o las labores que el o los estudiantes deben realizar, estas a la vez, son el medio para que el docente evalué.
¿Cómo evaluar?
Ha de considerarse la selección de las técnicas y los procedimientos adecuados para evaluar las capacidades, los conocimientos y las actitudes, además de los propósitos de la evaluación.
¿Cuándo evaluar?
Si se trata de poner en práctica una evaluación continua y formativa, la información suministrada, a través de los procesos evaluativos, se aprecia en cualquier momento a partir de las actividades no programadas.
¿Con que evaluar?
Con los diferentes instrumentos relacionados con las técnicas seleccionadas, que reflejen la información relevante sobre los logros y los avances del aprendizaje del niño, la niña, el adolecente, los jóvenes, el adulto y la adulta.
¿Para qué evaluar? O ¿Para qué sirve la evaluación?
Esto dependerá realmente de lo que se necesite evaluar. La evaluación cumple diferentes funciones en relación, a lo que se esté cualificando y, en cada caso, se utilizara instrumentos diferentes. Ejemplo:
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Función formativa. Función sumativa.
Función diagnostica.. Función sumativa. Función integradora. [pic 6][pic 7]
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