Estrategias De Evaluacion
Enviado por joelalegria • 17 de Agosto de 2012 • 3.770 Palabras (16 Páginas) • 479 Visitas
En los últimos años, el tema de la evaluación se ha convertido en
uno de los aspectos centrales de discusiones, reflexiones y debates
pedagógicos.
En el proceso enseñanza y aprendizaje, las est rategias d e
evaluación se han conver t ido en un inst rumento básico para la
conducción de los sistemas de educación, formación y capacitación.
La evaluación es una ref lexión, un control de calidad sobre lo que
se hace, provoca un análisis y luego una toma de decisiones.
La evaluación conlleva la valoración integral del propio sistema en
las diversas etapas en que se conf igura; asimismo, impl ica la
ref lexión sobre el funcionamiento de los cent ros de formación y
capacitación; la actualización y capacitación de los facilitadores y
todos los elementos que hacen posible la función formativa.
Está absolutamente implicada en la práctica educativa, permite en
cada momento recoger la información y real izar juicios de valor
necesarios para la or ientación y la toma de decisiones respecto al
proceso enseñanza y aprendizaje.
Debe estar presente a lo largo de todo el proceso format ivo, como
elemento inherente a él, constituyéndose también en una estrategia
educat i va, ya que, al comparar los objet ivos establecidos y los
avances logrados, permite realizar los ajustes necesar ios para el
óptimo desarrollo del proceso instruccional.
Imaginar el proceso enseñanza y aprendizaje sin evaluación, ser ía
como salir a un camino deseando llegar a determinado lugar, pero
sin preocuparnos en ningún momento por analizar las señales que
nos indican si vamos por el camino adecuado;correríamos el r iesgo
de descubr ir tardíamente que hemos llegado a donde n o
deseábamos, o que llegamos, pero habiendo ut ilizado el camino
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FORMACION METODOLOGICA
O B JEI T IV O S
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más complicado porque no nos detuvimos a observar que había otro
más corto y en mejores condi ciones.
Habitualmente cuando se habla de evaluación se piensa en que la
misma es un inst rumento calif icador, en el cual el sujeto de la
evaluación es el par t icipante, y el objeto es el aprendizaje realizado,el
proceso de evaluación t iene por objeto tanto los aprendizajes de
los par t icipantes como los procesos mismos de enseñanza.
Los procesos de evaluación tienen por objeto tanto los aprendizajes de
los participantes como los procesos mismos de enseñanza.
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OBJETIVOS
FORMACION METODOLOGICA
O B JEI T IV O S
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje el o la participante estará en
capacidad de aplicar estrategias e instrumentos de evaluación en el desarrollo
de las acciones formativas
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Analizar los concepto, tipos y características de la evaluación en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Seleccionar tipos de pruebas en función de la competencia a evaluar.
• Elaborar instrumentos de evaluación para su aplicación.
• Valorar resultados para registrar calificación.
OBJETIVOS
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FORMACION METODOLOGICA
INSTRUCCIONES PARA EL USO DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
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Estimado participante
INSTRUCCIONES PARA EL USO DE LA GUIA
Le presentamos esta guía didáctica, la misma es una
herramienta que le servirá para orientar su aprendizaje
sobre las estrategia de evaluación en el proceso
enseñanza y aprendizaje.
En ella encontrara los contenidos y las actividades
fundamentales, las cuales guiarán su autoaprendizaje dotándole de conocimientos
para responder a las necesidades que en torno al tema usted necesita manejar.
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COMO UTILIZAR LA GUIA
- El punto de partida es la lectura de los objetivos propuestos, estos
representan la meta que ha de alcanzar en el presente módulo.
- Todos los contenidos presentados son importantes. Lea detenidamente
todo el material.
- Cuentan con el apoyo del Facilitado (a) para aclararles las dudas,
traten de asegurarse que han logrado el aprendizaje.
- Realice todos los ejercicios propuestos, le ayudarán a verificar el
aprendizaje y las competencias que ha alcanzado.
- Cuenta con un glosario de términos que enriquecerán
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