ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN EDUCACION PRIMARIA

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN EDUCACION PRIMARIA

BLOQUE III: APRENDER Y ENSEÑAR MATEMATICAS EN PRIMARIA

ACTIVIDAD 3.2: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Y SUS IMPLICACIONES

NOMBRE DEL PARTICIPANTE: CARLOS IVAN VALLE LOPEZ

GRUPO 14

28 DE MAYO DE 2017

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Y SUS IMPLICACIONES

¿Qué es la metodología ABP?

En base a la lectura de Frida Díaz Barriga Arceo, el aprendizaje basado en problemas, por sus siglas ABP, se refiera a la elaboración de problemas o el planteamiento de dichos problemas por un grupo de profesores de materias afines presentado a un grupo de estudiantes auxiliado por un tutor, donde se promueve el proceso de investigación y la resolución del mismo. Es decir el ABP, busca que los alumnos sean más analíticos y reflexivos, que encuentren en la investigación e indagación la resolución a las problemáticas vinculadas el mundo real que se presentan.

En la lectura nos presenta, que el ABP, empezó a ganar terreno en la década de los setentas, y está basado en la método de John Dewey denominado Problema en la filosofía y principios educativos deweynianos, donde se pretendía vincular los aprendizajes escolares para la vida cotidiana. En lo personal, considero que el método ABP, se nos muestra en muchos aspectos de la vida escolar, donde la educación para la vida juega un importante factor de cambio en pro de la educación, donde los alumnos son cada vez más analíticos, asumen la investigación como una herramienta primordial para la resolución de los problemas que presentan. En este método las participaciones en clase son más activas y se sienten constantemente motivados en las experiencias educativas, pues promueve la reflexión que para mí es básica para la comprensión y resolución de problemas de manera efectiva, saben relacionar y su pensamiento es flexible, adoptan ideas de maneara más fácil.

En base a los criterios que se presentan en la lectura, las personas que se analizan, reflexionan y son autocríticos, tienden a tener un mayor diálogo y un aprendizaje reciproco, es decir que suelen tener un criterio amplio.

De manera personal, reflexionando sobre la metodología ABP, considero que las herramientas que nos presentan acerca de ella, son de mucha utilidad, pues se promueve la participación de los estudiantes, construyendo un panorama amplio, donde el análisis y la reflexión, nos guían hacia la comprensión y la resolución efectiva de dichas interrogantes, estoy convencido que si utilizamos el método de manera adecuada, tendremos alumnos cada vez más preparados para afrontar la vida real.

CARACTERISTICAS CENTRALES DEL MODELO ABP

Una de las principales características del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) está en fomentar en el alumno la actitud positiva hacia el aprendizaje, es decir se defiende que el alumno construya su propio aprendizaje de manera proactiva y dinámica, en el método se respeta la autonomía del estudiante, quien aprende sobre los contenidos y la propia experiencia de trabajo en la dinámica del método, los alumnos tienen además la posibilidad de observar en la práctica aplicaciones de lo que se encuentran aprendiendo en torno al problema. En la lectura de Frida Díaz Barriga Arceo, nos muestra que las características principales del método ABP, consiste en que los alumnos aprendan de manera más activa y construyan su propio conocimiento de manera constante, también se muestra que la solución de problemas que son seleccionados para lograr el aprendizaje de ciertos conocimientos. En esta metodología el alumno es el centro del aprendizaje, y no el profesor o los contenidos, es decir el alumno es el punto de partida y el más importante en el aprendizaje. En este método se promueve el trabajo colaborativo de los estudiantes. Por otra parte el método ABP se trabaja en diferentes disciplinas, pero siempre con la característica principal de hacerlo en grupos pequeños. En lo personal, el ABP, tiene características importantes, que debemos trabajar, para obtener los aprendizajes esperados en el alumno.

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