ESTRUCTURA DE PROGRAMA DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 2:

ESTRUCTURA DE PROGRAMA DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

Competencia Genéricas Competencia disciplinares básicas Propósito(s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencia) Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar. Producto de aprendizaje Estrategia de

Aprendizaje Recursos

y materiales didàcticos Descripciòn y justificaciòn de las estrategias

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general

.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida

. 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el

Ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo,

sus procesos vitales y el entorno al que pertenece

____________

.

.

4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando, experimentos pertinentes.

10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos

científicos

.7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la

Solución de problemas cotidianos.

9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos

2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en

Su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

______________

7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la

Solución de problemas cotidianos.

QUE EL ALUMNO APLIQUE SUS HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES ADQUIRIDAS EN LOS CURSOS ANTERIORES Y ACTUAL DE FISICA, PARA EXPLICAR Y SOLUCIONAR FENOMENOS FISICOS.

_____________

COMPETENCIA DE LA UNIDAD 1:

EL ALUMNO IDENTIFICA Y COMPARA LAS CARACTERISTICAS DE LOS SISTEMAS TERMODINAMICOS, Y COMO AFECTAN LAS VARIABLES QUE INTERVIENEN PARA ALTERARLOS EN EL AMBIENTE.

COMPETENCIA

UNIDAD 2:

EL ALUMNO IDENTIFICA Y EXPLICA LAS CAUSAS QUE ORIGINAN LOS FENOMENOS FÌSICOS RELACIONADOS CON LA LUZ Y EL SONIDO.

COMPETENCIA 3:

EL ALUMNO IDENTIFICA Y COMBINA LOS ELEMENTOS DE UN SISTEMA ELECTRICO, IDENTIFICANDO LOS ELEMENTOS TECNOLÒGICOS Y DE ENTRETENIMIENTO DE SU ENTORNO

1.PROCESOS TERMODINAMICO

1.1 Termología

1.2 Principios de termodinámica

1.3 Proceso isocórico

1.4 Proceso Isobárico

1.5 Proceso Isotérmico

1.6 Proceso Adiabático

2 MOVIMIENTO

ONDULATORIO

2.1 Ondas mecánicas

2.2.1 Ondas transversal

2.2.2 ondas longitudinales

2.2.3.Sonido

2,2 ondas Electromagnéticas

2.2.1. luz

2.2.2 Refracción

2.2.3 reflexión

2.2.4 Espejos y lentes

3. CORRIENTE ELECTRICA

3.1 Circuitos Eléctricos de corriente directa

3.1.1 Mallas y nodos

3.2 Circuitos eléctricos de corriente alterna

3.2.1 Circuitos R-L

4. FISICA MODERNA

4.1 Relatividad

4.2 Núcleo

4.3 Radioactividad

4.4 fisión

4.5 fusión

4.6 caos

MAPA CONCEPTUAL

Representación Gráfica entre los diferentes Procesos Termodinámicos, y su relación con los principios básicos, proponiendo ejemplos de uso real en cada caso, ejem:

Refrigeradores, sistemas de combustión, calentamiento global.

HORIZONTAL=

INTERELACIÓN,

VERTICAL= JERARQUIAS Y APLICACIONES.

• Tema

*Conceptos de subtemas

*Jerarquización de los conceptos

*Relación y definiciones de sistemas termodinámicos

*Uso de conectores relacionando todos los conceptos, sea por definición o por aplicación

+Proponer alcances finalmente en el desarrollo de la tecnología

INVESTIGACION DE CAMPO

Observar y experimentar el movimiento ondulatorio en un contexto, trabajo colaborativo…

(música en un dispositivo, cualquier ruido en una bocina, ondas generadas en el agua, o bien,

Uso de la luz dirigida, uso de espejos y/o bocinas, etc.)

• TEMA

*Objetivos

*definición del contexto

* Delimitación y desarrollo del marco teórico

*Diseño de hipótesis

*Identificación de variables

*Definición de conceptos

*planteamiento operacional

*metodología

*técnicas de recolección de datos

*Codificación de la información

*gráficas, análisis e interpretación de la información,

*presentación del reporte

PROYECTO

Diseño de un juego o Juguete, que aplique circuitos

Se planea un juguete, se delimitan los recursos y las condiciones funcionales y operables.

• NOMBRE

*Definición del problema (donde se aplicará el proyecto)

*justificación

*objetivos

*fundamento teórico

*Procedimiento

*definición de subsistemas y procedimientos

*definición de costos

*planeación de tiempos

*etapa de prueba y corrección

*presentación

PRESENTACIÓN VISUAL

Presentación electrónica de interrelación de 3 temas.

• TEMA

*Objetivos

*Presentación de temas

+Antecedentes

*interrelación fundamentada

*Fundamento tecnológico

+Uso claro de concepto e imágenes

+Conclusiones ESTRATEGIA DE COMPRENSIÒN Y ORGANIZACIÒN

TECNICAS:

EMPLEO DE AUTOCUESTIONA-MIENTO, REALIZACIÒN DE CUADROS COMPARATIVOS

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