EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

AREAS

COMPETENCIAS

COMUNICACIÓN

• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. (3 Y 4° año)
• Se comunica oralmente en su lengua materna. (3 Y 4° año)
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. (5° año)
• Se comunica oralmente en su lengua materna. (5° año)

INGLES

• Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
• Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
• Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.

DPCC

• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

CC.SS

• Construye interpretaciones históricas

ARTE Y CULTURA

• Crea proyectos   desde los lenguajes artísticos.

MATEMATICA

• Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

CIENCIA Y AMBIENTE

• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

RELIGION

• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

EPT

• Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

EDUCACION FISICA

• Asume una vida saludable

ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE DE DERECHOS

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

VALORES

•        Conciencia de derechos.

•        Empatía

ACTITUDES

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público

• Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias

PRODUCCION:

Galería que muestre las emociones vividas dentro de la familia y comunidad en el tiempo de pandemia

Estas son las características que se esperan de la producción;

• Considerar las vivencias de los estudiantes dentro de la familia y comunidad.
• Contenga información recogida durante el desarrollo de la experiencia de aprendizaje.
• Contenga mensajes con ideas claras de como convivir de forma segura ante esta pandemia

Competencias

Criterios

Actividades

COMUNICACIÓN

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. (3 Y 4° año)

Se comunica oralmente en su lengua materna. (3 Y 4° año)

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. (5° año)

Se comunica oralmente en su lengua materna. (5° año)

• Adecúa su díptico a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo del impacto socioemocional a raíz de la Covid-19.
• Redacta el díptico utilizando un lenguaje informal adaptado al entendimiento de los pobladores de Malacasí.
• Utiliza la tildación diacrítica en la redacción del díptico que se distribuirá a la población.
• Redacta el díptico de forma coherente ordenando las ideas en torno a las habilidades socioemocionales evitando digresiones o vacíos que puedan hacer perder el sentido del mensaje.

• Explica el tema y propósito comunicativo del díptico sintetizando información sobre el impacto socioemocional de la Covid-19 en los pobladores de Malacasí.
• Adecúa su exposición a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales.

• Adecúa su tríptico a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo del impacto socioemocional a raíz de la Covid-19.
• Redacta el tríptico utilizando un lenguaje informal adaptado al entendimiento de los pobladores de Malacasí.
• Utiliza las propiedades textuales en la redacción del tríptico que se distribuirá a la población.
• Redacta el tríptico de forma coherente ordenando las ideas en torno a las habilidades socioemocionales evitando digresiones o vacíos que puedan hacer perder el sentido del mensaje.

• Explica el tema y propósito comunicativo del tríptico cuando este presenta información especializada, estableciendo conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto de la población de Malacasí.
• Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada sobre las habilidades socioemocionales e incorpora un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y algunos términos especializados.

• ACTIVIDAD SEMANA 1. Redactamos el texto de nuestro díptico para fortalecer mis emociones.  (3 Y 4° año)

• ACTIVIDAD SEMANA 2 Presentamos nuestro díptico sobre las habilidades socioemocionales (3 Y 4° año)

ACTIVIDAD SEMANA 1 Planificamos y elaboramos un tríptico con acciones para mejorar el aspecto emocional. (5° año)

ACTIVIDAD SEMANA 2 Y 3 Presentamos nuestro tríptico sobre las habilidades socioemocionales.  (5° año)

INGLES

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.

Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.

Adapta el texto oral en ingles a la situación comunicativa sobre su información personal, emociones y experiencias vividas durante el confinamiento social a raíz de la COVID-19.

Expresa su información personal, ideas, emociones y experiencias vividas durante el confinamiento social a raíz de la COVID-19 en ingles utilizando un vocabulario apropiado de acuerdo a su nivel académico.

Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales, contacto visual y desplazamiento para expresar en ingles su información personal, emociones y experiencias vividas durante el confinamiento social a raíz de la COVID-19.

Adecúa el texto que escribe en ingles en una tarjeta de presentación a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo del confinamiento social a raíz de la Covid-19.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada en una tarjeta de presentación expresando su información personal, ideas, emociones y experiencias vividas durante el confinamiento social a raíz de la COVID-19 utilizando un vocabulario apropiado de acuerdo a su nivel académico.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y gramaticales complejos que le dan claridad y sentido al texto en una tarjeta de presentación expresando su información personal, ideas, emociones y experiencias vividas durante el confinamiento social a raíz de la COVID-19 en ingles utilizando un vocabulario apropiado de acuerdo a su nivel académico.

Identifica información explicita, relevante y complementaria de un texto escrito en ingles que le ayudaran a elaborar su tarjeta de presentación con información personal, emociones y experiencias vividas durante el confinamiento social a raíz de la COVID-19

Infiere información del texto narrativo a partir de información sobre el soporte socioemocional generado por la Covid-19.

• ACTIVIDAD SEMANA 1. Presentamos nuestra tarjeta de presentación personal y la expresamos. 
• ACTIVIDAD SEMANA 2 Planificamos y elaboramos una tarjeta de presentación en ingles expresando su información personal, emociones y experiencias vividas durante el confinamiento social a raíz de la COVID-19.
• ACTIVIDAD SEMANA 3 Y 3 Leemos y opinamos sobre un texto narrativo de un personaje sobre sus experiencias y emociones vividas y las consecuencias ocasionadas por la pandemia de la Covid 19

• ACTIVIDAD SEMANA Aplicaremos la evaluación diagnostica.

DPCC

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Propone, respeta y busca arribar a conclusiones consensuadas con sus interlocutores.

Elabora propuestas con base en el diagnóstico de la problemática económica abordada.

• ACTIVIDAD SEMANA 1 Y SEMANA 2. Elaboramos nuestras normas para el buen inicio y desarrollo de la convivencia e el año escolar.
• ACTIVIDAD SEMANA 3 Discutimos sobre los problemas económicos de nuestra familia y comunidad ocasionados por la pandemia Y Proponemos alterativas de solución.
• ACTIVIDAD SEMANA Aplicaremos la evaluación diagnostica.

CC.SS

Construye interpretaciones históricas

Identifica los cambios emocionales que vivió frente al contagio de la covid 19, en su entorno familiar y en su localidad

Analiza y reflexiona sobre los cambios y permanencias de sus emociones vividas durante el aislamiento social.

• ACTIVIDAD SEMANA 1 Y SEMANA 2. Elaboramos afiches sobre los protocolos de bioseguridad concientizando a la población de mi comunidad.
• ACTIVIDAD SEMANA 3 Aplicaremos la evaluación diagnostica.

ARTE Y CULTURA

Crea proyectos   desde los lenguajes artísticos.

Explora y experimentar con los elementos de las artes visuales (líneas, formas, colores y espacio) en sus ilustraciones.  

Planifica y elaborar su ilustración a partir de la exploración y experimentación con los elementos de las artes visuales y los elementos de la pintura.  

Registra las fuentes de sus ideas por medio de su pintura, y comunica sus intenciones sobre cómo ha cambiado la participación en las actividades cotidianas   Del centro poblado de Malacasi. En la pandemia del covid 19.

ACTIVIDAD SEMANA 1 y 2. Elabora una pintura, en el que registra los momentos vividos en la pandemia covid 19 en su comunidad.

ACTIVIDAD SEMANA 3 y 4 Aplicaremos la evaluación diagnostica

MATEMATICA

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

•Determina población y muestra el presupuesto familiar, y representa sus características a través de gráficos estadísticos.

•Recopila datos de variables cualitativas mediante encuestas, seleccionando y empleando procedimientos y recursos.

•Los procesa y organiza en tablas con el propósito de analizarlo y producir información.

•Lee tablas y gráficos estadísticos para comparar e interpretar la información que contienen. A partir de ellos, produce una nueva información

• ACTIVIDAD SEMANA 1 y 2 Recopilamos datos estadísticos sobre el presupuesto familiar..
• ACTIVIDAD SEMANA 3 y 4 Aplicaremos la evaluación diagnostica.

CIENCIA Y AMBIENTE

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Comprende y explica con evidencio científica y saberes locales, la relación entre el uso racional de los recursos naturales, su conservación las actividades económicas de su familia, comunidad o país.

Fundamenta sobre la base de nociones de conservación de biodiversidad y desarrollo sostenible, las propuestas de solución a los problemas económicos de su familia y comunidad

Argumenta sobre las consecuencias del desarrollo científico y tecnológico en la sostenibilidad del suelo a través de algunas técnicas aplicadas en la agricultura ecológica.

• ACTIVIDAD SEMANA 1. Explicamos la importancia de la biodiversidad para un futuro emprendimiento, mediante un organizador visual.
• ACTIVIDAD SEMANA 2  Explicamos la conservación de la biodiversidad para promover el desarrollo sostenible , mediante un organizador visual.

ACTIVIDAD SEMANA 3 Y 4 Aplicaremos la evaluación diagnostica.

RELIGION

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Identifica los problemas y necesidades que afectan su ambiente, a partir del encuentro personal y comunitario con Dios.

• ACTIVIDAD SEMANA 1. Si cuidamos nuestra casa común, valoramos nuestra vidal.
• ACTIVIDAD SEMANA 2 Aplicaremos la evaluación diagnostica.

EPT

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Crea una propuesta de valor a partir de la formulación del desafío: proponer formas de protegernos empleando materiales amigables con el ambiente. Además, recoge información en el marco del desafío planteado.

Trabaja cooperativamente para generar ideas que ofrezcan alternativas de solución con relación a proponer formas de protegernos empleando materiales amigables con el ambiente, y seleccioné, entre varias ideas, la idea solución.

• ACTIVIDAD SEMANA 1 y 2.  Formulamos el desafío y recogemos información, planteamos ideas solución  aplicando la metodología Design Thinking
• ACTIVIDAD SEMANA 3 y 4 Aplicaremos la evaluación diagnostica.

EDUCACION FISICA

Asume una vida saludable

Identifica el área apropiada donde realizarás las actividades físicas, saltos y desplazamientos. Recuerda tomar las medidas de seguridad necesarias en esta pandemia

Selecciona y practica actividades físicas saludables, y explica sus beneficios para la salud y el bienestar emocional.

• ACTIVIDAD SEMANA 1 y 2. Proponemos y participamos de una actividad física saludable  

ACTIVIDAD SEMANA 3 y 4 Aplicaremos la evaluación diagnostica.