Mi Experiencia de Aprendizaje

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Mi Experiencia de Aprendizaje

Recuerdo que fui un niño que trataba de sacar buenas calificaciones en la escuela para que mis papas estuvieran orgullosos de mí, trataba de ser muy alegre y bromista tanto en mi casa como en la escuela, siempre he sido una persona muy sentimental y el ser el hijo de en medio o como dicen el sándwich fue muy difícil, ya que mi padre le prestaba más atención a mi hermano mayor y mi madre le prestaba más atención a mi hermana menor y yo pensaban, “yo con me voy”, por eso trataba de sobresalir para que así se fijaran un poco más en mí, no quiere decir que no me quisieran, pero yo en ese momento tenía esos sentimientos.

“El aspecto social crece y se vuelve importante; aparecen los esquemas lógicos de seriación, el ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad” (Jean Piaget)1.

Tuve experiencias en toda mi vida escolar, en la primaria recuerdo que por el temblor de 1985 nuestra escuela quedo muy afectada y ya no pudimos regresar, estuvimos por un tiempo en un anexo y posteriormente otra escuela absorbió la matricula completa y de nuestra pequeña escuelita que solo tenía un solo grupo por grado, pasamos a una escuela con cuatro grupos por grado muy grande y mi mundo se abrió a otras actividades extras que por la infraestructura de nuestra antigua escuela no podríamos realizar, como el jugar baloncesto o el poder pertenecer a una banda de guerra, fue algo difícil el poder integrarte a ese lugar que se veía tan enorme y sobre todo el competir con más alumnos por los mejores lugares en cuestión de las calificaciones.

“Logran la asimilación de conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo-deductivo, desarrollan sentimientos idealistas y van formando su personalidad con mayor desarrollo de sus conceptos morales, pueden  razonar teóricamente, desarrollan el pensamiento abstracto y desarrollan imágenes de circunstancias ideales, se vuelven pensadores operacionales formales porque son más sistemáticos, desarrollan hipótesis sobre el porqué de algo y como ocurre” (Jean Piaget)2.

En secundaria el inicio fue también difícil ya que al iniciar me enferme primero de neumonía y después de hepatitis, por lo que no pude asistir a la escuela por alrededor de 6 a 7 meses, el cambio de clima de donde vivía antes al de donde vivo ahora fue el causante de la primera enfermedad, la segunda la adquirí al tener un accidente con mi bicicleta con una camioneta, ya que no la vi y choque con ella quedando debajo de las llantas de la misma, lo que la verdad me causo un gran susto y el medico nos explicó que por eso me dio esa enfermedad, al intentar regresar a clases el director estaba renuente a que yo asistiera ya que por el tiempo que falte le decía a mi mamá que no podría alcanzar a los demás y no podría acreditar el ciclo escolar, pero mi mamá no acepto y le dijo que me dejara ir que si o pasaba ni modo repetía el año, pero que si lo lograba ya no me atrasaría un año y gracias a mi esfuerzo pude lograr acreditar ese ciclo escolar, no muy bien pero decentemente si.

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1, 2 Piaget, J. (1965). El nacimiento de la inteligencia del niño. Madrid: Aguilar.

Mi bachillerato fue en un CONALEP y de lo que más recuerdo era que me encantaba mi carrea que era Informática y Administración de Empresas, empecé con muchas ganas los primeros semestres, pero la verdad fui disminuyendo mis calificaciones conforme paso el tiempo hasta llegar a reprobar materias por no tener las debidas compañías y claro sobre todo por mis decisiones que no fueron las correctas en ese momento, súper lo que fue tener la pena de decirle a mis padres que había reprobado y que necesitaba dinero para pagar mis extraordinarios y aunque me sentí muy mal  no aprendí del todo, posteriormente justo cuando terminaba la carrera se dio la oportunidad de hacerlo bivalente al CONALEP y así poder ingresar a la universidad, solo debíamos cursar seis materias complementarias y la verdad por decidía y flojera no lo hice.

“la solución de un problema a partir de coordinar los medios para llegar a un fin que no es accesible de manera inmediata”3

Fue hasta hace unos años que viendo mi precaria situación, decidí volver a estudiar y presentar el examen para el bachillerato por CENEVAL, para el cual tuve que ir a unos cursos dominicales en  la iglesia de Los Reyes La Paz, de 8 de la mañana a 2 de la tarde, por alrededor de 4 meses para prepararme para ese examen que la mayoría me comentaba que era difícil, pero lo intente, estudie y logre pasar ese examen y obtener mi certificado de bachillerato.

Recuerdo que mis maestros me enseñaban de varias formas, aviamos quienes eran visuales, otros auditivos y otros quinestésicos, tuve maestros muy buenos que con solo escucharlos hablar hacían que les pusieras atención, otros que usaban materiales diversos para ganar tu atención, otros que la verdad no les entendías casi nada, pero que eran personas que sabían mucho del tema solo que no podían o no sabían cómo hacer para pasarte el conocimiento, les faltaba la didáctica.

Recuerdo a varios de mis maestros, pero hubo algunos que recuerdas más que a otros, de la primaria a mi maestra Beatriz que me consentía mucho porque fui un niño muy enfermizo pero también listo y le decía a mi mamá que no necesitaba ir diario para aprender y que así también cuidaría mi salud, en la secundaria recuerdo a mi maestro Rubén, que era de esos que al hablar te atrapaba con su conversación y que siempre tenía una respuesta para todo, recuerdo que para un trabajo final me dijo que mi trabajo (que fue una maqueta de un tráiler que hice a escala con papel cascaron) merecía un 100 pero que no siempre de darían lo que mereciera y me puso de calificación final un 9.

Yo siempre no necesite estudiar mucho, puedo presumir que tengo una buena memoria y solo me bastaba ponerme a estudiar unas horas y hacer unos ejercicios para comprender un tema, por lo que nunca sentí que fuera necesario hacer algo más, pero ahora sé que no es así, siempre debe uno tratar de mejorar y dar un poco más de esfuerzo, el ponerle un plus a las cosas, te hacen que seas diferente, te hacen innovar y poder crear algo fuera de lo común y con ello poder obtener mejores resultados.

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3 Ver: Jean Piaget, Psicología y Pedagogía, 2a edición, México, Ariel Seix Barral, 1977, p.39

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