EXPRESION CORPORAL SALA DE TRES

  Secuencia Expresión corporal

Eje: Experiencias para el desarrollo corporal

Fundamentación:

Los niños de tres años transitan por una etapa esencialmente exploratoria. Esta exploración está íntimamente ligada a situaciones de juego, que ellos resuelven desde su accionar corporal. A través de estas búsquedas prueban movimientos, se van adueñando de nuevas adquisiciones motrices, inventan y resuelven, establecen vínculos corporales con ellos mismos y con los otros e interactúan con los objetos. Los niños pequeños afirman su placer por la acción corporal y van articulando el conocimiento y la emoción, la realidad y la fantasía mediante estos juegos y exploraciones. Progresivamente desarrollan la imaginación y la sensibilidad incorporando elementos personales y creativos.

La relación con el cuerpo implica tener conciencia de las posibilidades y limitaciones propias. Esta toma de conciencia se constituye lentamente a través de las diferentes experiencias de probar y probarse frente a los desafíos. Los niños de estas edades están "estrenando" sus recientes adquisiciones motrices, y precisan experimentarlas enfrentando cada nueva situación en la búsqueda de la confirmación de sus conquistas.

Por lo tanto en el Nivel Inicial se deben crear situaciones adecuadas para favorecer el encuentro con el lenguaje del movimiento expresivo, de modo que todos los niños tengan posibilidades de complejizar y ampliar sus experiencias proporcionando medios adecuados para la exploración sensitiva corporal.

Esta secuencia se propone ya que el grupo de sala roja prefiere los juegos que demandan mucho movimiento y disfrutan de las distintas canciones manifestando ganas de bailar.

Propósito:

- Ofrecer experiencias que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimientos y exterioricen sensaciones, imágenes o situaciones mediante la acción corporal con la impronta de su creatividad.

 Contenidos:

- Exploración del cuerpo como medio de expresión

-Exploración de los movimientos del cuerpo.

-Exploración con los distintas partes del cuerpo: manos, piernas y pies.

-El conocimiento del otro.

 Objetivos generales:

Que los niños:

• Disfruten de la acción corporal y confianza en sus posibilidades expresivas.
• Exploren los movimientos con las distintas partes del cuerpo.
• interactúen con otro/a.

ACTIVIDADES:

1° actividad:

• Objetivo: Que los niños/as comiencen a representar una historia con el cuerpo.

                Que realicen pequeñas acciones con el cuerpo y recorran el espacio.

• Inicio: Los reuniré en el sector de intercambio en semicírculo y sentados. Les preguntaré a los niños/as ¿si alguna vez vieron alguna mariposa?¿ cómo se desplazan, por el agua, por el suelo?. Luego les comentaré que veremos un video de las mariposas para conocerlas más.
• Consigna: “vamos a ver un video de mariposas”. Al finalizar el video simularé sacar una mariposa de mi bolsillo. Haré diferentes movimientos recorriendo el espacio.
•  Desarrollo: Luego comenzaré a sacar y a repartir pedacitos de tul de diferentes colores. ¿Quién quiere una mariposa? Les repartiré a todos los niños/as les pediré que la sostengan en la mano hasta que todos tengan sus mariposas. Luego los invitaré a que hagan volar a su mariposa por todo el espacio.
• Consigna: “Vamos a llevar a la mariposa por el jardín”
• Intervenciones que guían la actividad:  

Las mariposas se pasean por todos los jardines, Abren grandes sus alas y empiezan a volar, van por arriba y por abajo vuelven por arriba y vuelven a bajar.  A ellas les gusta ir por todos los lugares por un costado por el otro y dan muchas vueltas. Van todas juntas a un rinconcito después vuelven  por toda la sala y se vuelven a juntarse en otro rinconcito. Vuelven a volar de repente se posan en una flor y se esconden se hacen chiquitas y se quedan quietitas luego vuelven a volar. Miren van a  nuestra cabeza, luego se posan en el hombro y después se van a nuestros pies vuelven a nuestra pancita y nos hacen cosquillas. ¡Que mariposas traviesas! Las mariposas se empiezan a cansar porque pasearon y jugaron mucho. Que les parece si las agarramos con las dos manos le damos un besito y las dejamos dentro de esta cajita para que descansen.

• Cierre: Nos volvemos a sentar: ¿quién me cuenta de que color era su mariposa? ¿Y por donde voló tu mariposa? ¿ a dónde se poso la mariposa? .¿iban todas juntas?¿ alguna se perdió? Retomaré algunas observaciones del video y de la actividad socializando a los otros niños/as lo que realizaron. Al finalizar en pequeño intercambio pasaremos a otra actividad.
• Recursos:
• La voz de la docente.

Video de mariposas.

Pedacitos de tul de colores

2°Acividad:

• Objetivo: que los niños/as puedan realizar diferentes acciones con el pañuelo.

• Inicio: Los reuniré en el sector de intercambio. Les presentaré una caja y dentro de la misma estarán los pañuelos los cuales serán el recurso para la actividad. Luego les pediré a los niños que se acerquen a agarrar uno.
• Desarrollo: Les pondré una música tranquila para su exploración. Luego les pediré que realicen diferentes acciones con los pañuelos no como imitación sino como guía, a su vez estaré atenta a las que surgiesen de los niños/as. Los socializaré a los demás niños/as, para que todos lo hagamos.
• Intervenciones que guían la actividad: ¿?????

 Pararse, sentarse todos sobre los pañuelos. tomar la sábana por el borde, transportarla. – Esconderse todos bajo la sábana (de pie, sentados, acostados). – Esconder solo las piernas. Esconder solo los brazos

• Cierre: luego de un tiempo determinado. Les pediré que guarden los pañuelos en su contenedor y pasaremos a la próxima actividad.
• Recursos:

Pañuelos de tela.

Música tranquila

3° actividad

• Objetivo: Que los niños/as realicen diferentes movimientos con sus manos.

• Consigna: Vamos a jugar con las manos. (aplaudir, esconder, agarrar, acariciar)
• Inicio: Los reuniré en el sector de intercambio en un semicírculo para tener una mejor visión de los niños/as. Los invitaré a que me muestren las manos luego a mirarse sus manos y la de sus compañeros. Les preguntaré: ¿qué tenemos en ellas? ¿Para qué las usamos?¿qué podemos hacer para mover las manos? ¿cómo hacemos, para esconder las manos? ¿cómo hacemos para hacer ruido?¿ como las hacemos pasear? entre otras.
• Desarrollo: Los invitaré a pararse y reformulo la consigna: “vamos a bailar con la manos”. Pondré la canción popurrí de las manos. Repetiré la canción.
• Cierre: Finaliza la actividad luego de un tiempo considerable y pasaremos a la siguiente actividad.
• Recurso:

Canción: Popurrí de las manos.

Autores: grupo encanto

Álbum: canta juegos.

4° actividad:

• Objetivo: Que los niños realicen diferentes acciones con sus pies.

• Consigna: vamos a mover los pies.
• Inicio: Los reuniré en el sector de intercambio, y les comentaré que les traje unos pequeños cascabeles, se los colocaré en sus pies.
• Desarrollo: Les pediré que hagan sonar los cascabeles. Podrán utilizar si quieren toda la sala o en el lugar. Estaré atenta a las diferentes formas de movimiento y los socializare para que los demás lo hagan. A su vez propondré varias acciones que no surgiesen como por ejemplo: saltar con un pie, saltar con dos pies, o saltar de manera alternada, caminar lento o correr, entre otras.
• Cierre: Incorporaré la canción “pies a caminar” y al terminar les pediré que me alcancen el material para guardarlos.  Finalizaremos la actividad.
• Recursos:

Gomitas con cascabel.

Canción: Pies a caminar

Autor: Marcelo Ribeiro (Uruguayo)

Álbum: Una fiesta extravagante

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