Educacion Y Democracia

DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN

LA CONCEPCIÓN DEMOCRÁTICA EN LA EDUCACIÓN

EL IDEAL DEMOCRÁTICO

John Dewey

En las ciencias sociales en general y particularmente en el campo educativo, se analiza y debate en torno a la relación entre democracia y educación, debemos tener en cuenta que la democracia no es un elemento natural, como bien lo menciona John Dewey, en una de sus obras más importantes de la pedagogía del siglo XX denominada democracia y educación y la cual constituye tema de interés y análisis en el presente ensayo, el cual, tiene como finalidad resaltar cómo un concepto tan valioso, como lo es "democracia", a quienes nos dedicamos a la educación, nos permite reflexionar acerca del papel que desempeñamos en la formación de ciudadanos, de tal manera que éstos respondan a los problemas y retos de nuestra sociedad moderna.

Derivado de lo anterior, Dewey en su libro antes mencionado y en específico en el capítulo VII, apartado dos, denominado el ideal democrático, resalta que lo considerado por el sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una sociedad democrática, enfatizando dos elementos primordiales que dirigen a la democracia, el primero, identificado como el reconocimiento de los intereses mutuos como un factor de control social y el segundo referido a los cambios en los hábitos sociales, su reajuste continuo producido por el intercambio variado, ambos rasgos desde la perspectiva de Dewey, caracterizan a lo que él denomina sociedad democráticamente constituida.

Para John Dewey, la devolución de la democracia a la educación es un hecho natural, es decir, consideraba que la educación debía proporcionar y tener pleno sentido en la vida de los individuos en cuanto a su desarrollo y realización, criticando fuertemente la educación que enfatizaba tanto la diversión relajada de los estudiantes, como el mantenerles entretenidos sin más, así como la orientación exclusiva hacia el mundo profesional.

Su planteamiento lógico y filosófico era que una democracia es más que una forma de gobierno, es un modo de vivir asociado, (Dewey, 2004) de experiencia comunicada en la que la educación implica un cambio permanente, adaptándose a las necesidades y a las circunstancias concretas en donde la experiencia práctica juega un papel primordial.

Con base en lo anterior, desde mi punto de vista y destacando el aspecto práctico que Dewey resalta, no se puede educar democráticamente desde una perspectiva idealista, dogmática y no práctica, es decir, si bien es cierto que la democracia no puede resolver todo los problemas que existen en nuestra sociedad, debemos tener presente que para solucionar cualquier problema se debe partir de principios democráticos y aquí es donde la educación pone su granito de arena, al formar ciudadanos que racionalmente valoren y sopesan su participación en la sociedad donde les toca vivir.

Por ello, para que la educación que se imparta sea una educación para la democracia, ésta tiene que ser crítica, no puede reducirse a una trasmisión de una serie de esquemas canónicos, idealistas o dogmáticos como lo mencionaba en el párrafo anterior, si no, que como interesados en la educación debemos defender y no dejar de lado, aquellos temas o aspectos referidos a los derechos humanos, a los valores fundamentales que tienen que ver con la paz, la tolerancia, la justicia, la igualdad, ser solidarios; en esto siempre debemos ser tenaces. Por ello toda sociedad educa en aquellos valores que desea perpetuar, y que la ayudan a reproducirse sin dañarla.

Dewey, consideraba además, que la educación no debía ser meramente una preparación para la vida futura, sino que debía proporcionar y tener pleno sentido en su mismo desarrollo y realización; señala que la educación en una democracia debe reflejar los objetivos más altos de la sociedad humana, los intereses comunes de todos sin tomar en cuenta las diferencias de la clase, la raza, o el territorio nacional, sin embargo, aun hoy por hoy es importante resaltar que a pesar del sentido público y democrático de la educación actual éste ha sido un pensamiento mucho más difícil de incorporar en la práctica, que todos aquellos postulados hechos por Dewey en su teoría pedagógica.

Dewey, a lo largo de sus teorías pedagógicas va conceptualizando a la educación democrática, como aquella constituida por la comunicación, en su significado pragmático, entendida como un proceso de compartir experiencias,

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