Educación y escolarización

Durante la primera mitad del siglo XX, la educación en Chile desarrolló considerables reformas que incluyen leyes, reformas institucionales. Este período se caracterizó por el hecho de existir tanto un crecimiento como desarrollo en la educación. Durante este período se intenta incluir a la sociedad más marginal, con educación tanto en los niveles primario, secundario y, posteriormente, el nivel de enseñanza superior.

La educación dio su primer impulso en el año 1860, con la dictación de una nueva ley, la “Ley de Instrucción Primaria”, esta tenía como principal objetivo garantizar la gratuidad de la enseñanza primaria y controlar la actividad pedagógica. La tasa de analfabetismo nacional alcanzaba un 60%, esto era debido a que gran parte de los niños no se encontraban matriculados hasta ese entonces, y es entre 1920 y 1930 donde esta cifra bajó considerablemente a un 43,9%, aún así la asistencia del estudiantado fue muy baja, es por esto que ocurre la promulgación de una nueva normativa, la “Ley de Instrucción Primaria Obligatoria”, en 1920 durante el gobierno de Arturo Alessandri Palma (1920-1925), que buscaba lo mismo que la ley anteriormente mencionada, la gratuidad de la enseñanza para toda la población, aunque esta vez era algo obligatorio e indeclinable. Al comienzo era tan solo hasta sexto año de enseñanza básica y en 1968 esto se amplía hasta octavo año básico. Esta ley se tomo como una ayuda al aumento en la asistencia escolar, y acabar, de esta forma, el analfabetismo nacional, en esto se tomo en cuenta a niños entre los 8 y los 14 años.

Una vez establecida la “educación primaria”, se tratará de lograr lo que consiste en la “educación secundaria” considerando, dentro de esta, las edades entre 15 a 16 años, es este último no muy favorable, pues había una escasez en cuanto a los centros de formación secundaria, y la gran mayoría de estos jóvenes no asistían a estos mismos por la lejanía de sus residencias. En el año 1925 se decreta una nueva constitución, esta establece que Chile será Unitario, lo que lleva al estado a prestar más atención en el área de la educación, creando en 1927 durante el gobierno de Carlos Ibáñez, una de las instituciones más conocidas hoy en Chile, el “Ministerio de educación pública”, que estaba encargado de los tres ciclos de educación, así como también de bibliotecas, archivos y museos. Esta institución tenía como objetivo impulsar la educación inicial (para niños de 3 a 5 años), educación primaria, secundaria y bachillerato que permite principalmente informarnos, para que posteriormente decidamos de manera segura y responsable la carrera que deseemos, calidad y acceso

           Reducir la brecha de acceso a la educación de jóvenes y adultos con rezago escolar.

• Incrementar la calidad de la gestión escolar.
• Incrementar las capacidades y el desempeño de calidad del talento humano especializado en educación.
• Incrementar la pertinencia cultural y lingüística en todos los niveles del sistema educativo.
• Incrementar el servicio educativo para los estudiantes con necesidades educativas especiales (asociadas o no a la discapacidad) en todos los niveles del sistema educativo.
• Incrementar la rectoría del Ministerio de Educación.
• Incrementar la eficiencia operacional del Ministerio de Educación con énfasis en la desconcentración administrativa y financiera.
• Incrementar el desarrollo del talento humano del Ministerio de Educación.
• Incrementar el uso eficiente del presupuesto del Ministerio de Educación.

En cuanto a lo que consistía a la enseñanza superior, a principios del siglo XX, este sistema educativo estaba destinado a la oligarquía. Desde fines de la década de 1910,  se sumaron nuevos planteles universitarios a los dos ya existentes que eran, hasta entonces sólo una universidad pública, la universidad de chile, fundada en 1842; y una privada, la universidad católica de chile, fundada en 1888. Luego de un tiempo, en 1919, se le unió la universidad de Concepción, en 1926, se fundó la Universidad Técnica Federico Santa María. A ella se agregó en 1947 la Universidad Técnica del Estado, actual Universidad de Santiago de Chile (Usach). Las universidades residían subsidios del estado y eran, en la práctica, gratuitas, generando una gran expansión en la matrícula. Esto se tradujo en la participación de la mujer en sectores medios y popular, que encontraron en la universidades una forma de mejorar su condición de vida. En cuanto al tema de la incorporación de la mujer en la educación. En 1812, sólo una pequeña parte de las mujeres de elite accedía a estudios formales, de hecho en ese año se estableció que alrededor del 10% de las mujeres sabía leer y el 8% sabía escribir. Aun así, los colegios particulares de niñas siguieron siendo su principal fuente de instrucción. Luego de a la mujer se le asignó a un rol muy importante, el de maestra, abriéndole, al mismo tiempo, las puertas para que ingresaran a la escuela.

...