El Bulling

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009.

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA, 2° Y 5° GRADO

ACTIVIDAD 5

TRABAJO EN EQUIPO

1.- PARTICIPACION DESDE EL AULA EN ASUNTOS PÚBLICOS:

• SOLICITANDO QUE TRAIGAN AL AULA ALGUNA NOTICIA RELACIONADA CON EL DERRAME DE PETRÓLEO DEL GOLFO DE MÉXICO, YA SEA DE MEDIO IMPRESO, DE T.V. O RADIO Y LO LEAN O COMENTEN EN EL AULA.

• DIGAN CONSECUENCIAS DE ESTE DERRAME EN EL GOLFO Y EN LAS ENTIDADES AFECTADAS.

• PROPONGAN MEDIDAS PARA EVITAR EN EL FUTURO ALGO PARECIDO

• PROPORCIONE POSIBLES SOLUCIONES PARA LA LIMPIEZA DEL PETRÓLEO LO MÁS PRONTO POSIBLE

2.- ¿CÓMO FOMENTAR UNA CULTURA CIENTÍFICA, TENOLÓGICA Y HUMANÍSTICA ENTRE SUS COMPAÑEROS Y ESTUDIANTES PARA INCIDIR EN LA TOMA DE DECICIONES SOBRE ASUNTOS SOCIO-TECNO-CIENTÍFICOS?

TRABAJANDO COLEGIADAMENTE, DETECTANDO PROBLEMÁTICAS O REZAGOS Y BUSCANDO SOLUCIONES, INVOLUCRANDO LA PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS, QUE EN COLABORACION CON SUS DEMAS COMPAÑEROS PROPONGAN Y TRABAJEN SUS CONOCIMIENTOS, BUSQUEN INFORMACIONES, AUXILIÁNDOSE DE MEDIOS ELECTRÓNICOS O COMPUTARIZADOS,ASI COMO IMPRESOS, PARA OPTIMIZARLOS.

3.- ¿QUE OBSTÁCULOS ENCUENTRAN EN SU PRÁCTICA DOCENTE PARA CONFORMAR UNA CULTURA CIENTIFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA?

DIRECTRÍCES MUY RÍGIDAS QUE IMPIDEN LA LIBERTAD DE BÚSQUEDA O RESOLUCIONES, POCO APOYO DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, ASI COMO NO CONSULTAR EL MEDIO IDÓNEO PARA UNA MEJOR CONSTRUCCION DE SABERES.

4.- ¿DE QUÉ MANERAS PUEDEN PARTICIPAR PARA VENCER TALES OBSTÁCULOS?

• TRABAJO COLEGIADO, ESCUCHANDO Y ANALIZANDO LAS DIFERENTES MANERAS DE RESOLVER O APROPIARSE DE LOS CONOCIMIENTOS, PARA QUE EN COLECTIVO SE SELECCIONE LO MAS CONVENIENTE PARA CADA SITUACION

• INVITANDO A LOS PADRES DE FAMILIA A QUE VIGILEN LOS TRABAJOS Y CONSULTAS DE SUS HIJOS PARA QUE AYUDEN CUANDO SEA NECESARIO.

• EVALUAR CADA COMPETENCIA PARA DETECTAR POSIBLES ERRORES, CORREGIR O MODIFICAR LO NECESARIO Y ASI IR OPTIMIZANDO SUS CONCEPCIONES.

ACTIVIDAD NUM. 5

TRABAJO INDIVIDUAL

1.- ¿POR QUË COMO DOCENTE DEBE FOMENTAR UNA CULTURA CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA?

2.- ¿PARA QUË?

3.- ¿CÓMO?

ES DE VITAL IMPORTANCIA QUE LOS DOCENTES FOMENTEMOS UNA CULTURA CIENTIFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA; PORQUE ESTAREMOS PERFILANDO SUS APRENDIZAJES HACIA EL LOGRO DE CIUDADANOS CAPACES DE INVOLUCRARSE Y PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN:

LO CIENTÍFICO: POR MEDIO DE LA BÚSQUEDA, SELECCIÓN, APROPIACION Y SOCIALIZACION DE INFORMACION PERTINENTE, PARA CONSOLIDAR SABERES DEL TEMA QUE SE ESTE TRABAJANDO.

REFERENTE A LA TECNOLOGÍA: PROPONIENDO ACTIVIDADES QUE REQUIERAN DE LA CONSULTA DE MEDIOS ELECTRÓNICOS Y COMPUTARIZADOS, PORQUE ES UNA HERRAMIENTA DE GRAN UTILIDAD, ACTUAL Y QUE EFICIENTA TIEMPOS, PARA QUE SE FAMILIARICE CON SU USO Y ASI ESTAR ACORDES A LA DEMANDA DEL MUNDO ACTUAL.

EN LO HUMANÍSTICO: FOMENTANDO EL TRABAJO COLABORATIVO, GRUPAL O DE EQUIPOS EN UN MARCO DE RESPETO, TOLERANCIA, JUSTICIA Y LIBERTAD. PORQUE COMO SER SOCIAL DEBE CONVIVIR Y COLABORAR ARMÓNICAMENTE CON TODO SU ENTORNO TANTO EN LO AMBIENTAL COMO ESCOLAR.

ACTIVIDAD NUM. 10

1.-¿ES POSIBLE DISEÑAR PARA EL AULA ACTIVIDADES CON UNA VISION COMPLEJA?

SÍ, SI ES POSIBLE RESULTANDO MÁS ENRIQUECEDOR YA QUE ESTARÍAMOS INVOLUCRANDO AL ALUMNO EN UNA BÚSQUEDA CONSTANTE DE CONOCIMIENTOS, Y TAREAS DISEÑADAS, ANALIZADAS, ELABORADAS, PRESENTADAS Y HASTA EVALUADAS, POR EL PROPIO ALUMNO.

2.- ¿QUÉ ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS, PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS DEBEN USARSE SI QUEREMOS FORMAR EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA?

QUE LLEVEN AL ALUMNO A OBSERVAR, ANALIZAR, BUSCAR, ORGANIZAR Y SOCIABILIZAR CONOCIMIENTOS Y QUE ESTO SIRVAN DE PLATAFORMA PARA INDAGAR OTROS NUEVOS, TODO EN UN MARCO DE RESPETO, INCLUSION Y COLABORACIÓN.

3.- ¿ESTAMOS PREPARADOS LOS PROFESORES PARA TRABAJAR DESDE CONCEPCIONES COMPLEJAS DEL MUNDO? ¿POR QUÉ?

PREPARADOS DEL TODO, TAL VEZ NO. PERO SI EN BÚSQUEDA CONSTANTE DE TODO AQUELLO QUE LLEVE A NUESTRA PRÁCTICA, LA INNOVACIÓN DE METODOLOGÍAS Y PRÁCTICAS, PARA INTEGRARLAS AL CÚMULO DE EXPERIENCIAS QUE HAYAN SIDO POSITIVAS, CAMBIAR O MODIFICAR AQUELLO QUE YA NO ES ÚTIL PARA EL COMPLEJO MUNDO QUE LOS ESTUDIANTES ESTÁN DEMANDANDO DE LOS TIEMPOS ACTUALES CON SUS NUEVAS TECNOLOGÍAS.

ACTIVIDAD NUM. 11

1.- ¿CUÁLES SON LOS PUNTOS COINCIDENTES DE LOS ACUERDOS INTERNACIONALES Y QUE TIENEN QUE VER CON LA EDUCACIÓN BÁSICA?

• LAS IDEAS MANIFESTADAS TIENEN COMO ANTECEDENTE LOS ACUERDOS EMANADOS EN ¨LA DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN PARA TODOS¨ DE JOMTIEN TAILANDIA EN 1990 Y LOS DE DAKAR 2000.

• QUE LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO POR IGUAL PARA HOMBRES Y MUJERES (EQUIDAD DE GÉNERO).

• EDUCAR PARA FORMAR SERES AUTÓNOMOS, RESPETUOSOS DE SUS CULTURAS, MEDIO AMBIENTE Y GÉNERO.

• ADQUIERAN LAS BASES PARA EDUCARSE EN NIVEL SUPERIOR Y A LO LARGO DE TODA LA VIDA.

• TOMAN VALORES COMO LA LIBERTAD, IGUALDAD, SOLIDARIDAD, TOLERANCIA, RESPETO DE LA NATURALEZA Y RESPONSABILIDAD

• QUE SEAN ATENDIDADAS CON MAYOR INTERÉS, LAS ZONAS MARGINADAS Y ETNIAS, ASÍ COMO INTEGRAR A PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES

• LA EDUCACIÓN ES EL BASTIÓN PARA ALCANZAR EL PROGRESO TANTO EN LO ECONÓMICO, SOCIAL Y CULTURAL, COMO LA PROSPERIDAD Y EL EQUILIBRIO ECOLÓGICO

• TIENEN RELACIÓN ABSOLUTAMENTE CON EDUCACIÓN BÁSICA,PORQUE SIENTAN LAS BASES PARA LA REFORMA EDUCATIVA QUE ACTUALMENTE NOS BRINDA LA OPORTINUDAD DE CONTINUAR PREPARÁNDONOS Y ACTUALIZANDO

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