El Bullyng

INTRODUCCIÓN

A partir de la Situación problemática planteada por el Caso de William y su Maestra en los procesos Pedagógicos realizaré el análisis, argumentación, ejemplificación y conclusión a partir de mi experiencia de vida, formación y trayectoria docente.

ANÁLISIS

William es un niño de 8 años de 3ª de primaria, cuando la maestra le dice que van a ir al Jardín Botánico, se pone a gritar de la emoción causando desorden en todo el salón, como consecuencia es castigado y no se le permite ir a la salida programada.

En este caso la maestra tiene una percepción limitada de William, quizás porque el sistema educativo en el cual se desenvuelve ella tiene una visión reduccionista el cual se caracteriza por lo siguiente:

Obsesión Habilidades: Análisis y Razonamiento Palabras y Nombres

Jerarquía Materias: Matemáticas, Ciencias y Lenguas, Humanidades, Arte (Música, artes visuales, Teatro y Danzas)

Dependencia: Tipos Evaluación Estandarizados

Por lo tanto no ha comprendido la importancia de su papel educativo y no tiene en cuenta los estilos de aprendizaje y de comportamiento de todos sus estudiantes, ya que espera que todos se comporten de la misma manera, requiere encontrar nueva forma de considerar su potencial y el de aquellos que le rodean, para el caso planteado el de William, y no ha entendido el tipo de motivación que mueve a William para tener este comportamiento y no se tomó el momento de analizar el tipo de inteligencia y estilo de aprendizaje y la manera de abordar y manejar la situación sin herir o desmotivar al niño.

Si conjugamos la motivación con el proceso de aprendizaje del ser humano de una manera objetiva podremos obtener un resultado adecuado y óptimo del proceso vivido en el ambiente de aprendizaje sin importar si éste es presencial o virtual. Si el docente invierte tiempo en estudiar, conocer y comprender como es el proceso de aprendizaje que realiza cada uno de sus estudiantes podrá tener una mayor posibilidad de acertar en las metodologías que emplea, podrá contar con un grupo de personas no solo presentes en el ambiente de formación para escucharlo sino motivadas a explorar campos de la ciencia de su interés y dispuestas con una mente abierta para adquirir el conocimiento y las experiencias que el docente le suministre.

ARGUMENTACIÓN

Tomando como eje el tema de la acción tomada por la maestra de castigar e impedir la salida programada a William, considero que fue una mala decisión que puede traer consecuencias futuras en los procesos de aprendizaje no solo de él sino para los demás compañeros, ya que, al dar por hecho que la actitud de William merece ser castigada evidencia que la maestra requiere pensar de manera diferente y estudiar el tipo de Inteligencia Particular de William y que explica por qué manifestó dichas actividades, esto evidencia que la maestra no tiene la capacidad de Percibir Diferentes Formas de Inteligencia ya que, hay casos peculiares que tiene la Combinación Inteligencias Dominantes y Latentes y que ocasiona una reacción Diferente de la de otros como el caso de William.

En los primeros años de formación escolar el papel del profesor es fundamental y que se puede convertir en el mentor de sus estudiantes si tiene la capacidad para realizar el Reconocimiento de las habilidades e inteligencias, estilos de aprendizaje, los cuales le permitirán Estimular, Facilitar e incluso Exigir, lo cual permitirá cambiar la vida futura de sus estudiantes.

EJEMPLIFICACIÓN

Citaré el caso de Gillian Lynne, cuyo nombre al nacer era Gillian Barbara Pyrke, nació en Bromley (Condado de Kent, Inglaterra) en el año 1926. Demostró desde muy pequeña un especial talento para la danza, formando equipo con una amiga de la infancia

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