El Color en el Espacio real (Tridimensional)

PROFESORADO DE ARTES VISUALES 2019.

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PLANIFICACION PERIÓDICA

Área: Artística.

Espacio Curricular: Artes Visuales-Plástica.

Formato: Aula Taller.

Profesora Titular: Ana Anguita.

Curso y División: 4° “B”     Turno: Tarde.

Colegio: Andino

Profesora Residente: XXXXXXXXXXXXXXXXXX

Tiempo: Octubre-Noviembre.

Tema: El Color en el Espacio real (Tridimensional).

Fundamentación

Comprender el Arte como expresión del ser interior de cada niño, allí donde él descubre la manera más gratificante de expresar, comunicar, sentir, pensar, actuar, fomentando así su capacidad creadora, es el proceso fundamental para el desarrollo bio-psico-social del ser humano.

Sujetos a este concepto el Arte es una herramienta importante, el  medio que nos permite comprender, integrar y transformar a través de la práctica nuestras ideas y conocimientos.

Esta propuesta educativa  tiene la intención de lograr que los sujetos incorporen la noción de Color, en sus producciones artísticas en el espacio real-tridimensional, explorando distintas posibilidades de enriquecer sus propias representaciones visuales-plásticas.

Propósitos: Que el niño logre:

• Incorporar la noción de Color y su utilización  en producciones artísticas en el espacio tridimensional.
• Potenciar su capacidad creativa través de los leguajes artístico;  comunicando sentimientos, experiencias y conocimientos.
• Participar en actividades colectivas respetando las creaciones propias y ajenas.

Modalidad de Trabajo: Encuentros en el cursado del espacio curricular con actividades colectivas- grupales  e individuales  atendiendo a intereses y capacidades propias.

Secuencia Didáctica

1° CLASE

INICIO

• La docente da comienzo a la clase en el patio de juegos.
• Les comenta que el color se encuentra en todos lados, en los objetos cotidianos como también en el Arte.
• Les presenta un Circulo Cromático de grandes dimensiones en tela dispuesto en el centro del patio e indaga saberes previos al respecto, mediante cuestionarios sencillos: ¿Qué es lo que observan? ¿reconocen este círculo de colores?
• La docente les informa la modalidad de trabajo en este periodo de tiempo: Trabajos colectivos, en equipo y con consignas de juego y actividades variadas.
• Les presenta una bolsa que contiene esas consignas de trabajo y las comparte con el grupo total de estudiantes.
• Los estudiantes deben recorrer el patio y buscar los objetos escondidos y por su color clasificarlos y ubicarlos en el círculo cromático correspondiente.

DESARROLLO

• Entre los objetos buscados encontramos ovillos de lana de colores.
• En el aula volvemos a recibir una nueva consigna: La realización de una obra geométrica utilizando un globo, lanas de colores y plasticola para una vez seco realizar entre todos una instalación artística formando un cuerpo humano con dichas esferas sobre una tela negra en el patio.

CIERRE

• Registro  de lo trabajado en clases: Hoja de ruta. Registro de saberes y pasos de producción de las obras.  Materiales.

2° CLASE

INICIO

• En el aula la docente les presenta un círculo cromático y láminas de obras de artistas argentinos (Antonio Berni- Pablo Bernasconni) que utilizan el color en sus obras.
• Observamos dichas obras e identificamos que colores han utilizado cada uno en sus obras. Y con que materialidad.
• Exponemos lista de materiales y posibilidades de generar color (pinturas, lápices, pigmentos naturales, herramientas digitales, etc.).

DESARROLLO

• La docente vuelve a sacar una consigna de la bolsa de juegos y actividades.
• Les presenta dos recursos y la consigna correspondiente.

Dado 1: Con colores en sus lados.

Dado2: con partes del Rostro en sus lados.

Con la utilización de dos dados didácticos deben realizar un retrato tridimensional utilizando cajas de cartón como soporte.

• Cada estudiante tirará  cada dado y registrará lo obtenido al azar. Por ejemplo: boca azul, nariz amarilla, ojos verdes, etc., utilizando temperas, recipientes y pinceles,

CIERRE

• Armado de instalación apilando las obras  formando un retrato tridimensional de grandes dimensiones.

3° CLASE

INICIO

• Utilizando el círculo cromático se les solicita a los estudiantes elegir su color favorito e investigar en internet  su significado.
• Compartimos verbalmente la información encontrada.

DESARROLLO

• La docente presenta una nueva consigna.
• Se  les entrega a cada estudiante una placa de yeso para realizar un tallado libre.
• Y una vez finalizado realizar una pátina que consiste en una aguada del color elegido anteriormente.
• Entre todas las obras formaran un mosaico gigante.

CIERRE

• Registramos en una cartelera los significados de los colores investigados.

4° CLASE

INICIO

• La docente les comenta que en este día realizaremos una Muestra Artística de sus producciones y que para ello debemos trabajar en equipo.
• Armado de invitaciones y fichas descriptivas de las obras para la Muestra en el patio de juegos.

DESARROLLO

• Montaje de las obras e instalaciones colectivas en el sector del patio de la Institución.

CIERRE

• Visita de los estudiantes de otros grados, docentes, padres y autoridades.
• Entrega de obsequios.

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PLANIFICACION PERIÓDICA

Área: Artística.

Espacio Curricular: Artes Visuales-Plástica.

Formato: Aula Taller.

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