El Contexto Escolar De Los Estudiantes Y El Rol Docente Centrado En El Aprendizaje

El contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en el aprendizaje

a) En la actividad 10 identifique en el área la importancia de la problemática derivada de la tecnología de la información y comunicaciones, y en mi actividad integradora propuse la implementación de un taller de la tecnología a través de la integración de equipos de trabajo, cuyas actividades tendrán un seguimiento de acuerdo a los temas de informática a desarrollar, que deberán ser los avances más novedosos en el campo de la computación a nivel internacional, para lo cual deberán utilizar la herramienta de internet, siendo temas abiertos y podrán ser en los campos de la comunicación, medicina, alimentación, ecología y las artes, sin embargo considero que los criterios de mi propuesta está centrada en aspectos basados en la enseñanza, por lo que siento que estos criterios no corresponden a mi rol como docente centrado en el aprendizaje. Por lo anterior considero que las fortalezas en mi desempeño como docente se hace manifiesto cuando fomento en los alumnos el descubrimiento y construcción del conocimiento al hacerlos investigar y en las evaluaciones al principio y al final del curso. En cuanto a las debilidades de mi práctica como docente, se presenta cuando únicamente se transmite una instrucción, también cuando el éxito se basa en la cantidad de los materiales, cuando los conocimientos son acumulativos y cuando hago que los alumnos sean individualistas.

b) En la clase de computación básica del primer semestre, una de las evidencias de aprendizaje que los alumnos deben entregar para acreditar la materia, es la investigación de un tema que trate de cualquiera de las asignaturas que cursan en ese semestre, para esto solo les explique cuales eran los requisitos que debería cumplir los trabajos, pero al pedirles avances, la mayoría de los alumnos no habían entendido lo que se les había pedido y por lo tanto no tenían nada de avance, ni tan solo el tema a desarrollar. Por lo que decidí, integrarlos en equipos y asesorarlos personalmente en la hora de clase, dándoles ejemplos reales que permitieran llamar su atención y lo más importante que entendieran que los trabajos no eran más que un resumen ordenado de los apuntes de sus materias y que por tanto le serían de utilidad, en sus materias. Estoy de acuerdo que el éxito de esta actividad fue el hecho de ponerlos a analizar, trabajar en equipo y sacar conclusiones estructuradas por todo el equipo, es decir que estas actividades se centraron en el aprendizaje. Por lo que considero que el éxito que tuve en mi trabajo se relaciona con las fortalezas de la actividad 1, porque pude determinar a tiempo que no podía dejar a los alumnos solos a su suerte, en el camino del conocimiento, porque solo les había dado una instrucción y ya pero lo que ellos necesitaban era que fomentara en ellos el descubrimiento y construcción del conocimiento mediante la creación de entornos de aprendizaje, es decir que no me pude quedar solo observando y decidí apoyarlos.

c) En el módulo1 establezco la convicción de la importancia tanto de las competencias docentes como de las competencias genéricas del alumno de educación media superior y determiné por tanto necesidad de desarrollarlas en los alumnos. Ahora en esta primera unidad del módulo 2, comprendo más la estrecha relación que existe entre las competencias docentes y las del alumno y me quedó claro cuál es nuestra tarea como docentes, pero aun así es difícil que enseñemos con competencia cuando no hemos desarrollado esa capacidad. Reconocer este punto es un avance, pues antes se creía que con dominar la materia y estar en formación continua bastaba, pero no es suficiente, debemos tener las competencias que queremos desarrollar y ver en nuestros alumnos. Ahora bien, los docentes fuimos formados con un enfoque basado en la enseñanza,

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