El Niño Upn

APRENDICES DEL PENSAMIENTO, UNA PROPUESTA CONTEMPORÁNEA.

El presente trabajo es una recapitulación elaborada con base en las reflexiones de Barbara

Rogoff, en su obra “ Aprendices del Pensamiento “. Esta autora abre perspectivas y campos

de estudio que amplían el aprendizaje en las escuela occidentales, instituciones diseñadas

para lograr metas específicas, que en ningún caso agotan el marco del aprendizaje y la

educación; de igual forma examina las relaciones entre los procesos individuales de

pensamiento, el contexto cultural y las integraciones sociales infantiles.

Rogoff se inspira en la teoría de Vigotsky y alude a Piaget. La obra trata de comprender la

cognición humana la cual hunde sus raíces en la tradición del pensamiento griego.

Esta psicóloga menciona que el conocimiento adquirido por medio del aprendizaje es

inseparable del contexto, desde el que surge y en el que se utiliza; es decir que el

aprendizaje entra en contacto con los instrumentos socioculturalmente definidos, los cuales

exigen destrezas que habrá que adquirir el sujeto. Rogoff centra una mayor importancia a la

situación de la participación guiada, ya que por medio de ésta se busca crear situaciones de

interacción, a través de los adultos y los iguales, tomando en cuenta la situación cultural de

la comunidad donde se desenvuelve el sujeto.

Cabe mencionar que para Rogoff el niño y el mundo social están mutuamente entrelazados;

en tal grado que no podemos definir a uno con interdependencia del otro. Por lo tanto al

analizar la obra de esta autora surgen algunas hipótesis que nos hacen reflexionar y a la vez

son un punto importante para que nos quede más claro lo que trata de dar a conocer en sus

escritos. Por ende haré mención de algunas de estas interrogantes y a la vez trataré de dar

respuesta:

1.- ¿ Por qué aprendices del pensamiento?

Rogoff comenta que el desarrollo cognitivo de los niños es un aprendizaje, siendo este

inseparable de un contexto sociocultural, señala que el aprendizaje no siempre supone una

enseñanza activa e intencionalmente orientada por parte del más hábil, ni contextos

específicos de enseñanza aprendizaje, sino que también se produce a través de la

participación o de la observación en actividades cotidianas propias de una cultura o de un

grupo social.

2.- ¿ Cómo se transforman tan rápidamente las destrezas y las características de los recién

nacidos en las de un ser que posee asombrosas capacidades humanas?

El desarrollo cognitivo de los niños es un aprendizaje; el cual tiene lugar a través de la

participación guiada en la actividad social con compañeros que apoyan y estimulan su

comprensión y sus destrezas, para utilizar los instrumentos de la cultura. Por lo tanto las

destrezas que los niños desarrollan tienen sus raíces en las actividades históricas y

culturales propias de la comunidad en la que el niño y sus compañeros interactúan.

3.- ¿ Podemos concebir al desarrollo humano como una actividad individual?

Según Barbara Rogoff es imposible negar que han existido diversas propuestas que ayudan

a entender las relaciones entre el individuo y el mundo social, con un creciente compromiso

en comprender el contexto del desarrollo; por ende el papel que desempeña el mundo social

y el mundo individual son mutuos e inseparables, los seres humanos por naturaleza,

participan en actividades sociales con sus contemporáneos y aprenden de sus antepasados.

4.- ¿ Cómo pueden los niños pequeños compartir el significado con otros?

El pensamiento y el desarrollo del niño en contextos sociales inmediatos, donde el niño está

una explicación y una orientación más clara del texto que estamos analizando. Por

consiguiente hago mención de algunos de ellos, así como de su análisis.

1.- Desarrollo Cognitivo: Rogoff hace mención que el aprendizaje es inseparable de un

contexto sociocultural, no siempre supone una enseñanza activa e intencionalmente

orientada, por parte del más hábil, el aprendizaje se produce a través

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