El Programa Propio de Ingles para Kinder

COLEGIO _______________

COQUIMBO

PROGRAMA DE INGLÉS

EDUCACIÓN PARVULARIA

KINDER

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2007

INDICE

1.- Introducción

2.- Fundamentación Programa de Inglés para Educación Parvularia

        2.1- Objetivos Fundamentales Verticales

2.2- Contenidos Mínimos Obligatorios

2.3- Objetivos Fundamentales Transversales

3.- Cuadro Sinóptico para Educación Parvularia - Kinder

3.1- Sugerencia de actividades

3.2- Criterio de evaluación

4.- Bibliografía

1.- INTRODUCCIÓN

El ______________________________ en su labor educativa y atendiendo a las necesidades de la sociedad actual, en cuanto al conocimiento y uso del idioma Inglés, incorpora la enseñanza del Idioma Extranjero en Educación Parvularia. De esta manera, se busca estimular en los alumnos y alumnas una conciencia y un disfrute de la lengua que sirvan de fundamento para el estudio sistemático en etapas posteriores.

El eje central del Programa de Inglés en Kinder lo constituye el desarrollo de las habilidades receptivas, abarcando principalmente la comprensión auditiva, la reproducción oral y en etapas más avanzadas la generación guiada de lenguaje oral simple.

A partir de los Objetivos Fundamentales (OF) y los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO), el programa se organiza entorno a varias unidades temáticas relacionadas con el mundo personal, familiar, social y cultural de los alumnos y alumnas. Estas unidades temáticas incluyen sus correspondientes contenidos, aprendizajes esperados, sugerencias de actividades y criterios de evaluación. El Colegio ____________________se adscribe al régimen semestral de enseñanza, es así como, las unidades temáticas de Kinder serán distribuidas de acuerdo a este régimen.

Los ámbitos temáticos de las unidades son amplios, lo que permite al docente seleccionar con holgura textos que respondan a los intereses particulares de los alumnos y alumnas o del entorno. Esta amplitud posibilita también el establecimiento de vínculos con otras áreas del currículo, tales como el subsector de Artes Musicales, a través de la musicalización de las canciones que los estudiantes aprenderán en Inglés y viceversa. Así mismo, con el subsector Lenguaje y Comunicación es posible establecer la interdisciplinariedad, en general, a través del desarrollo de habilidades de lenguaje.

El programa establece aprendizajes esperados por unidad referidos principalmente al logro de la comprensión auditiva y subsidiariamente, al de expresión oral guiada. También, los objetivos fundamentales transversales (OFT) de Educación Parvularia tienen especial presencia y oportunidad de desarrollo en la propuesta metodológica del presente programa.

En resumen, el programa de Inglés para Kinder, en su conjunto, ofrece una oportunidad especial de trabajo formativo con respecto a los OFT. Igualmente, los principios metodológicos que lo orientan privilegian el uso del Inglés como medio de acceso a la información y apunta, prioritariamente, al desarrollo de habilidades de comprensión en los alumnos y alumnas de nuestro establecimiento educacional.

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2.- PRESENTACIÓN

AMBITO                :        COMUNICACIÓN

SUBSECTOR        :        IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS)

NIVEL                :        KINDER = EDUCACIÓN PARVULARIA

FUNDAMENTACIÓN

Hoy en día, el Idioma Inglés goza de un estatus mundial, debido principalmente, al proceso de globalización iniciado por Estados Unidos, un país Inglés parlante. Es así como, este idioma es el más utilizado en cuanto a relaciones comerciales, de tecnología, ciencia e informática se trate. Es por ello, que la introducción del idioma Inglés en una fase temprana estimula una conciencia, un conocimiento y un disfrute del idioma que sirven de fundamento para el estudio sistemático en edades avanzadas.

        De acuerdo a lo anterior, el Programa de Inglés para Educación Parvularia tiene por finalidad iniciar el temprano conocimiento del idioma en  niños y niñas e introducir vocablos de éste, según sus intereses y en situaciones que sean significativas de modo afectivo, cognitivo, valórico, social y emocional para nuestros estudiantes. El ámbito de experiencias para el aprendizaje en Educación Parvularia se relaciona a la Comunicación y su núcleo de aprendizaje corresponde al Lenguaje Verbal Segundo Ciclo (Bases Curriculares de la Educación Parvularia, Ministerio de Educación, Chile.). Con respecto al Lenguaje Oral en Idioma Extranjero, los aprendizajes esperados se enfocan a la comprensión y expresión de algunas palabras y frases básicas en Inglés contextualizadas en costumbres y prácticas  que son de interés para los niños y niñas.  

Así pues, el  enfoque del programa de Inglés, en Kinder, pone énfasis en el desarrollo de las habilidades de comprensión auditiva, la reproducción oral y la generación de lenguaje oral guiado, las cuales se desarrollan siguiendo el desarrollo natural de las habilidades del alumno. De este modo, los temas y actividades están enfocados en el mundo real y, potenciando el trabajo en pares y en equipo.

2.1- OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES PARA EDUCACIÓN PARVULARIA - KINDER

Los objetivos fundamentales verticales se enmarcan en las competencias que los alumnos y alumnas deben lograr durante el año escolar. Es por ello, que los objetivos fundamentales verticales para Kinder apuntan al logro de las siguientes habilidades:

• Comprender auditivamente órdenes e instrucciones simples, enunciados cortos y preguntas relacionadas con el lenguaje instruccional de la sala de clases.
• Discriminar auditivamente sonidos, palabras y oraciones relacionadas con el campo semántico correspondiente al nivel.
• Reproducir oralmente y de forma guiada  palabras aisladas, frases y enunciados cortos en contextos correspondientes a su mundo familiar y social.

Para Educación Parvularia los Contenidos Mínimos Obligatorios en Idioma Extranjero Inglés y los Objetivos Fundamentales Transversales  se enmarcan en los siguientes aspectos:

2.2- CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS

Los Contenidos Mínimos Obligatorios están referidos a elementos semánticos, sintácticos y  léxicos relacionados con temas específicos, de la vida diaria y el mundo que rodea al alumno y alumna, los cuales, en general,  se incluyen en:

+ Comprensiones auditivas (Videos, casetes, instrucciones orales, etc.).

+ Proyectos (Collage, pictionary, creación de poster, etc.)

+ Canciones

+ Juegos

+ Actividades grupales, individuales o en pares. (Role-Play, diálogos, mimicry games, pictionary, etc.)

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2.3- OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

En Educación Parvularia existen ámbitos de experiencias para el aprendizaje uno de los cuáles corresponde al ámbito de Formación Personal y Social.

El ámbito de Formación Personal y social comprende tres núcleos de aprendizaje: Autonomía, Identidad, Convivencia.

A.- NÚCLEO DE APRENDIZAJE AUTONOMÍA

• Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas, ampliando sus campos de conocimiento, relaciones y acciones.

• Regular y adaptar su comportamiento en función de las necesidades de los demás y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresivamente una autorregulación de sus acciones.

• Perseverar en la realización de sus actividades, buscando los medios adecuados que le permitan concluir los proyectos que inicia.

B.- NÚCLEO DE APRENDIZAJE IDENTIDAD

• Apreciar positivamente su género y respetar el otro en situaciones de la vida cotidiana, ampliando el conocimiento de las características femeninas y masculinas en diferentes contextos culturales.

• Organizarse para llevar a cabo proyectos que le producen especial agrado e interés, expresando sus motivos.

• Identificar y comunicar a otros sus formas personales de contribuir a los demás y a su medio ambiente.

C.- NÚCLEO DE APRENDIZAJE CONVIVENCIA

• Apreciar la importancia de valores como la solidaridad, la verdad, la paz y la justicia en la vida de las personas, aplicándolos en sus juegos y actividades cotidianas.

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