El Sistema Educativo Mexicano (SEN)

El Sistema Educativo Mexicano (SEN)

Antecedentes

La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) enuncia que:

Entre 1920 y 1950 el sistema educativo mexicano creció en forma constante pero moderada. Durante esos años, la enseñanza primaria se concentraba principalmente en el medio urbano y los niveles superiores tenían un carácter restringido

En 1950 el sistema educativo atendió al 27.7% del conjunto de mexicanos en edad escolar y en 1980 al 62.3%. El número absoluto de población no atendida se incrementó, pero en términos proporcionales disminuyó notoriamente. Entre 1980 y 1990 el número total de la población potencial no atendida disminuyó en términos absolutos

La enseñanza media superior creció 78% durante los años ochenta a ritmo veloz hasta 1984, año a partir del cual la velocidad de crecimiento disminuyó sensiblemente. Al finalizar el periodo el nivel prácticamente dejó de crecer. En promedio la tasa anual de crecimiento se situó en 5.9%. El primer ingreso a la educación media superior tuvo un crecimiento de 29.5% entre 1981 y 1991, pero el nivel de absorción de egresados de secundaria disminuyó.

Niveles, tipos y modalidades

El Sistema Educativo Nacional (SEN) consta de tres niveles básicos: 3 años de pre-escolar, 6 años de primaria y 3 de secundaria.

Educación Media Superior

Educación superior: Especialidad (Técnico superior universitario), licenciatura/ingeniería, maestría y doctorado.

Existen dos tipos: escolarizado (descrito más arriba) y extra-escolarizado que está compuesto por elementos que permiten continuar la educación formal de manera más flexible (Educación inicial, educación para adultos, formación para el trabajo, educación especial, educación extra-escolar indígena y las modalidades de educación abierta y semi-escolarizada)

Principios filosóficos

Éstos se encuentran plasmados en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM), y hacen referencia a que el Estado debe brindar educación básica, laica gratuita y en igualdad de oportunidades y libre de discriminación a toda la población

Cobertura

Pre-escolar. Alumnos: 4,098,406; Profesores: 141,932

Primaria. Alumnos: 14,700,005; profesores: 519,112

Secundaria. Alumnos: 7,016,480; profesores: 356,540 (toda la educación básica atendió al 25% de la población total)

EMS. Alumnos: 3,547,924; profesores: 236,911 (3% de la población total)

Superior. 2,384,858; profesores251,253 (2% de la población total)

Calidad

Los datos que arroja el diagnóstico en cuanto a cobertura, eficiencia terminal, deserción y reprobación nos hablan de una EMS ineficiente, con altos costos económicos y sociales, lo cual perpetúa la desigualdad y las condiciones de exclusión y pobreza, además de que existen contradicciones en los datos referentes a la cobertura y el abandono

Estadística educativa actual referente a la calidad

En cuanto a la calidad del sistema educativo mexicano, encontramos en La Jornada (2013) que:

Mientras que la matrícula total nacional pasó de 25.1 millones de alumnos en 1990 a 35.3 millones en 2013, el promedio de escolaridad nacional se elevó de 6.6 a 9.2 años y el analfabetismo disminuyó de 12.6 por ciento a 6.1 por ciento en el mismo periodo. Asimismo, la eficiencia terminal muestra también resultados favorables, ya que mientras que en el nivel primaria pasó de 70.1 por ciento en 1990 a 96.0 por ciento en 2012, la relación en secundaria se elevó de 73.9 por ciento a 84.5 por ciento en el mismo lapso. Reconoce que hay avances, pues la cobertura se ha incrementado al igual que el promedio de escolaridad de la población, incluso el gasto canalizado en la materia ha aumentado de manera significativa. Sin embargo, precisa, esto no significa que la calidad del sistema educativo haya mejorado. De hecho, los indicadores internacionales reportan lo contrario, como la Prueba PISA 2012, de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

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