El Trabajo Colaboratvo
Enviado por usuario11111 • 25 de Agosto de 2014 • 18.775 Palabras (76 Páginas) • 156 Visitas
ESCUELA NORMAL DE VALLE DE BRAVO
EL TRABAJO EN EQUIPO PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE RELACIÓN SOCIAL EN UN GRUPO DE TERCER GRADO DE PREESCOLAR
LÍNEA TEMÁTICA:
EXPERIENCIAS DE TRABAJO
ENSAYO
QUE PARA SUSTENTAR EXAMEN PROFESIONAL
Y OBTENER EL TÍTULO DE LA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PRESENTA:
JHONATTAN GARCÍA MENDIETA
VALLE DE BRAVO, MÉXICO SEPTIEMBRE DE 2012
DEDICATORIAS
A MIS PADRES:
POR SER LOS MEJORES DEL MUNDO; POR CONFIAR EN MÍ, BRINDARME FORTALEZA PARA SEGUIR ADELANTE, SU PACIENCIA, APOYO, DESVELOS Y TERNURA EN CADA ETAPA DE MÍ VIDA Y POR SER LOS MOTORES QUE ME IMPULSAN A SER UNA MEJOR PERSONA.
A MIS MAESTROS Y MIS MAESTRAS:
GRACIAS POR SER LA LUZ EN EL CAMINO DEL CONOCIMIENTO, POR SU PACIENCIA, TIEMPO Y DISPOSICIÓN PARA QUE EL TRABAJO MARCHARA BIEN. LOS APRECIO, PORQUE DE CADA UNO DE USTEDES ME LLEVO ALGO BUENO QUE ME HA SERVIDO Y ME SERVIRÁ PARA SER MEJOR CADA DÍA
A MIS CRÍOS:
PORQUE A PESAR DE SER TAN PEQUEÑINES SON GRANDES CONSTRUCTORES DE IDEAS E INALCANZABLES POR DEJARME APRENDER DE USTEDES Y CON USTEDES
ÍNDICE
PÁG.
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
EL CONTEXTO
SER EDUCADOR . 7
UN LUGAR PARA APRENDER A COLABORAR . . . . . 1 5
ACERCA DEL TEMA
HABLANDO DE LA ESCUELA
ACTIVIDADES ECONÓMICAS
LA ESCUELA
EL COMIENZO DE UNA GRAN EXPERIENCIA
DESCUBRIENDO MI GRUPO
CARACTERÍSTICAS QUE MANIFESTARON LOS NIÑOS POR CADA CAMPO FORMATIVO
CAPÍTULO II
ANÁLISIS DEL TRABAJO DOCENTE
JUGANDO, TRABAJANDO, CONVIVIENDO Y APRENDIENDO . . . . 2 2
“LOS NÚMEROS”
“MIDAMOS TODO”
ESTRATEGIAS APLICADAS
LÍQUIDO EN CAPAS
ESTRATEGIAS APLICADAS
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
OBSERVACIÓN
JUEGO
LA EXPRESIÓN ORAL, EL JUEGO Y LA EXPERIMENTACIÓN
“DE QUÉ COLOR HAY MÁS”
CAPÍTULO III
CONCLUSIONES
FUENTES DE CONSULTA
ANEXOS
INTRODUCCIÓN
El trabajo en equipo implica un apoyo mutuo, se trata de colaborar para lograr un propósito en común haciendo uso de los elementos que cada miembro puede aportar, dentro del trabajo desarrollado en los diferentes niveles educativos, surge como una estrategia de apoyo a la enseñanza que propicia la interacción y la construcción del propio conocimiento de forma compartida, su implementación en el nivel preescolar resulta favorecedor debido a sus múltiples ventajas, éstas suelen ser efectivas, sociales y cognitivas.
El presente documento integra mis experiencias al poner en marcha el trabajo en equipo como estrategia de aprendizaje en el grupo de tercero “B” del jardín de niños “Profra. Guadalupe Rhon de Hank”, la elección de la misma, respondió a las necesidades presentadas en el grupo y a la manifestación de conductas prosociales que la hicieron posible. La delimitación de la estrategia de enseñanza en cuanto a la capacidad que pretendía favorecer, fue una tarea complicada, sin embargo, al hablar de desarrollo de competencias de relación social, la encaminé principalmente a la adquisición de aprendizajes relacionados a la empatía y la colaboración entre compañeros.
Para el estudio del tema en cuestión, formulé una serie de propósitos que fui abordando de forma progresiva en las planificaciones de enseñanza, uno de ellos hace referencia a perfeccionar mis competencias profesionales al diseñar y aplicar situaciones didácticas implementando la estrategia del trabajo en equipo. De igual forma me propuse analizar cuales eran los logros y las dificultades que se presentaban, las características de los alumnos del grupo que me permitirían llevar a cabo, así como las conductas que manifestaban y cómo éstas repercutían en el logro de los propósitos planteados, con la intención de favorecer en ellos sus competencias de relación social, a la vez a que les ayudara a construir operaciones del pensamiento conjuntamente.
El título del documento recepcional lleva por nombre: “El trabajo en equipo para mejorar las competencias de relación social en grupo de tercer grado de preescolar”, se localiza en el núcleo de los niños, en el aspecto desarrollo de las competencias de relación social, principalmente dentro de las actitudes en la convivencia que se propicia en el jardín de niños; actitudes que asume en su relación con otros niños: apoyos que brinda a sus compañeros cuando están molestos, tristes o aislados, son rechazados, etc.
Realizo una descripción de las competencias con las que contaba al inicio del séptimo semestre y de las adquisiciones hechas durante mi formación inicial dentro de la Escuela Normal de Valle de Bravo, esto con la intención de dar cuenta de las herramientas que tenía para llevar a cabo la elaboración del documento y las competencias que fueron necesarias fortalecer en los últimos dos semestres.
Se encuentra dividido en tres capítulos, el primero hace referencia al tema de estudio y lo nombré, “EL contexto”, en éste, expongo la información
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